8. Вопрос: Учитель как организатор и руководитель учебного процесса по изобразительному искусству.

Роль учителя является главной в приобщении детей к искусству. Именно учитель создает на уроке эмоционально-образную атмосферу познания, ставит цели и организует живое общение между детьми и художественными произведениями так, чтобы искусство служило развитию духовного мира ребенка.

Учителю необходимо не только хорошо знать свой предмет, но и владеть этикой межличностного общения, культурой педагогического труда.

В культуре педагогического труда выделяют следующие его компоненты:

конструктивный,

организаторский,

коммуникативный,

гностический.

Их содержательное наполнение трактуется следующим образом

Конструктивный

• Проектирование содержания будущей деятельности.

• Отбор и проектирование системы и последовательности предстоящих действий преподавателя.

• Проектирование системы и последовательности дейст­вий обучаемых.

• Отбор и композиция учебно-воспитательного материала.

Организаторский

• Организация изложения материала.

• Организация поведения преподавателя.

• Организация деятельности обучаемых и педагогического сотрудничества преподавателя с ними.

Коммуникативный

• Установление педагогически целесообразных взаимоотношений с обучаемыми.

• Создание благоприятного микроклимата в отношениях с преподавателями.

• Проявление способности и склонности к нравственному воздействию на обучаемых

Гностический

• Систематическое изучение литературы.

• Использование и апробирование в своей работе новейших их достижений науки и передового педагогического опыта.

• Постоянное совершенствование своего педагогического мастерства.

• Поиск и творческое использование новых методов и приемов работы.

9 Вопрос: .Методика проведения занятий по изобразительному искусству в детском саду, школе, дхш

Художественное образование в школе, как правило, осуществляется на уроках изобразительного искусства и художественного труда. Обучение народному, декоративно-прикладному искусству и дизайну может быть составной частью предмета «Изобразительное искусство». Каждое из искусств может изучаться как самостоятельный курс.

Методика преподавания изо в детском саду

Задачи:

• формирование у учащихся эмоционально-ценностного отношения к явлениям действительности и искусства; 

• формирование художественно-образного мышления как основы развития творческой личности. 

Методы и приемы обучения изобразительному искусству

Метод наблюдений лежит в основе всей системы обучения изобразительному искусству.

Наглядные методы (использование натуры, репродукции картин, образца и других наглядных пособий).

Словесные методы (беседа, указания воспитателя в начале и в процессе занятия, использование словесного художественного образа).

Игровые приемы (использование моментов игры в процессе изобразительной деятельности относится к наглядно-действенным приемам обучения).

Типы и организация занятий по изобразительной деятельности

• занятия на тему, предложенную воспитателем (освоение нового программного материала, повторение пройденного);

• занятия на тему, выбранную каждым ребенком (по его замыслу).

Выбор того или иного типа определяется характером учебного задания, уровнем изобразительных умений и навыков детей, их возрастными особенностями.

Организация занятий

Занятия по изобразительной деятельности обычно проводятся в первой половине дня, когда можно обеспечить хорошее освещение рабочих мест. Процесс рисования, лепки, конструирования связан с фиксированной статичной позой и ограниченными движениями, что вызывает быструю утомляемость детей. Поэтому в старших группах, где занятия проводятся 2—3 раза в неделю, их следует чередовать с занятиями, где дети более подвижны и позы их непринужденны. После беседы, чтения художественного произведения обязателен перерыв перед занятиями на 10—15 минут, чтобы дети могли подвигаться, отдохнуть. В первой младшей группе занятия проводятся в течение 10—15 минут; во второй младшей, средней и старшей — 15—20 минут;в подготовительной группе — 20—25 минут.

Курс методики изобразительной деятельности дошкольников изучает закономерности формирования творческих изобразительных способностей и определяет систему методов и приемов обучения.

На занятиях рисованием, лепкой, конструированием формируются такие свойства личности, как настойчивость, целенаправленность, аккуратность, трудолюбие. В процессе изобразительной деятельности дошкольники усваивают целый ряд графических и живописных умений и навыков, учатся анализировать предметы и явления окружающего мира.

Метод наблюдений лежит в основе всей системы обучения изобразительному искусству. От того, насколько у детей будет развито умение наблюдать окружающее, устанавливать связи между явлениями действительности, выделять общее и индивидуальное, зависит успех развития их творческих способностей.

Авторские программы:

Программа ИЗО «Юный художник» (Программа разработана на основе авторской программы «АдекАРТ» (школа акварели) М.С. Митрохиной и типовых программ по изобразительному искусству).

  Программа художественно-эстетического развития дошкольников «Волшебная кисточка» (В основе программы лежат разработки Лыковой Ирины Александровны, которая является кандидатом педагогических наук, старшим научным сотрудником Института художественного образования Российской Академии Образования.)

Методика обучения ИЗО в начальной школе

Задачи:

• формирование у учащихся эмоционально-ценностного отношения к явлениям действительности и искусства;

• формирование художественно-образного мышления как основы развития творческой личности;

• развитие у школьников способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека;

• овладение интонационно-образным языком искусства на основе складывающегося объекта творческой деятельности и взаимосвязи между различными видами искусства;

• формирование целостного представления о национальной художественной и музыкальной культуре и их месте в мировой художественной культуре.

Длительность занятий 1 класс- 20 минут 2 класс- 30 минут 3 класс- 35-40 минут 4 класс- 35-45 минут

Программы, сравнение.

Программа «Изобразительное искусство» (В. С. Кузин, Е. В. Шорохов, Э. И. Кубышкина, С. П. Ломов, С. Е. Игнатов) ориентирована на развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, на воспитание интереса и любви к искусству, на формирование духовной культуры личности

Программа «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанная под руководством Б. М. Неменского, ставит задачу духовного развития личности. Программа знакомит школьников с изобразительным, декоративным и конструктивным способами художественного восприятий действительности. 

В программе «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством Т. Я. Шпикаловой, которая ставит целью пробуждение у учащихся интереса к культуре и искусству своего народа, воспитание любви к своему Отечеству, обогащение духовного мира школьника, развитие навыков самостоятельной художественной деятельности. 

В  авторской программе Кузина В.С. «Изобразительное искусство. 1-4 кл. нашли отражение цели и задачи изучения изобразительного искусства на ступени начального образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по изобразительному искусству. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Примерная программа является ориентиром для составления рабочей программы учителем. Каждый раздел программы художественной подготовки включает в себя основные теоретические сведения и рекомендуемые практические работы. При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

Учебный предмет «Изобразительное искусство» на ступени основного общего образования

Курс изобразительное искусство изучается в 5-7 классах в ОУ.

• Преподавание изобразительного искусства в 5, 6, 7, классах в общеобразовательных учреждениях области осуществляется в соответствии с:

• 1. Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего и среднего образования;

• 2. Приказом Министерства образования Российской Федерации

• 3. Примерными программами основного и среднего (полного) общего образования по изобразительному искусству, рекомендованными письмом Минобрнауки РФ

• 4. Методическим письмом Минобразования и науки РФ «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»;

• 5. Приказом комитета образования

• 6. Методическим рекомендациям по разработке и утверждению учебных программ комитета образования.

• 7. Региональным перечнем учебников на 2012/2013 учебный год для общеобразовательных и специальных (коррекционных) образовательных учреждений

На изучение учебного предмета «Изобразительное искусство» в 5-7 классе

для реализации программы общего образования на этапе основного общего образования на базовом уровне отведено 35 учебных недель (по 1 часу в неделю), в 8 классе объем учебных часов предмета «Изобразительное искусство» уменьшен (35 часов в год), второй час передан в компонент образовательного учреждения для организации изучения обучающимися содержания краеведческой направленности этих предметов.

В связи с этим преподавание в 8 классе рекомендуем осуществлять по предложенным вариантам:

Вариант 1. Интегрированный курс изобразительного искусства с краеведческим модулем – 35 часов в год, 1 час в неделю (0,5 часа из федерального компонента Базисного учебного плана – предмет «Искусство» и 0,5 часа из школьного компонента на изучение краеведческих аспектов искусства).

Вариант 2.

Интегрированный учебный предмет «Искусство» – 35 часов в год, 1 час в неделю. Программа «Искусство» разработана на основе Государственного стандарта общего образования по предметам «Изобразительное искусство» и «Музыка», входящим в образовательную область «Искусство». Программа предназначена для основной школы любого типа и рассчитана на два года обучения – в VIII-IX классах. Программа «Искусство» (авт. Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Кашекова И.Е. Москва: «Просвещение», 2007 год).