Основные понятия

Антиблаго, благо, бюджетное ограничение, кривая безразличия, карта кривых безразличия, кривая «доход – потребление», кривая рыночного спроса, кривая «цена – потребление», кривая Энгеля, нормальные товары, некачественные товары, общая полезность, полезность, предельная норма замещения, предельная полезность, равновесие потребителя, товар Гиффена, функция полезности, эффект дохода, эффект замещения.

обсуждаем

1. Методологические основы теории потребления.

2. Проблема оценки потребителем общей полезности потребляемых благ: кардинализм (количественный подход) и ординализм (порядковый подход).

3. Количественный подход к анализу полезности и спроса. Законы Госсена.

4. Аксиомы ординалистского подхода. Функция полезности и кривые безразличия потребителя. Свойства кривых безразличия. Предельная норма замещения.

5. Бюджетные ограничения. Бюджетная линия потребителя, ее свойства.

6. Кривые безразличия. Бюджетная линия потребителя. Графическая интерпретация равновесия потребителя.

7. Изменение цены товара и сдвиги бюджетной линии. Кривая «цена—потребление». Выведение кривой индивидуального спроса для нормальных товаров.

8. Изменение цены товара и сдвиги бюджетной линии. Кривая «цена-потребление». Выведение кривой индивидуального спроса для товаров Гиффена.

9. Изменение дохода потребителя и сдвиги бюджетной линии. Кривая «доход—потребление».

10. Кривая «доход-потребление». Кривые Энгеля для различных видов товаров.

11. Эффект замены и эффект дохода для качественных товаров.

аналитическая лаборатория: считаем, размышляем, обсуждаем…

Размышляем

Верны ли следующие утверждения?

1. Две точки на кривой безразличия означают одинаковый уровень удовлетворения потребностей.

2. Предельная полезность определённого блага может принимать отрицательное значение.

3. Предпочтения потребителя зависят от его дохода.

4. Наклон кривой безразличия измеряет сравнительную предельную полезность двух товаров.

5. Пропорциональное снижение цен двух товаров сдвигает бюджетную линию вправо.

6. Изменение в величине дохода приводит к изменению наклона бюджетной линии.

7. Кривая «доход – потребление» наклонена вверх – вправо, если товар является нормальным или качественным для данного потребителя.

Какая аксиома поведения потребителя нару­шается в следующих случаях:

1) Ребенок не знает, какую игрушку ему выбрать в магазине.

2) Утверждение: «Данная работа является для меня абсолютной ценностью. Я ее не поменяю ни за что на свете».

3) Монах Тибетского монастыря удовольствуется чашкой риса и стаканом воды в день.

4) Вороне один кусочек сыра приносит удоволь­ствие в размере 100 ютилей (условных единиц полезно­сти); два кусочка сыра дают ей полезность в размере 220 ютилей; 4 кусочка — 500 ютилей; 6 кусочков — 800 ютилей; 8 кусочков — 1200 ютилей; 10 кусочков — 1800 ютилей.

5) Вере все равно: прослушать 10 лекций по мик­роэкономике и 20 лекций по макроэкономике или 20 лекций по микроэкономике и 10 лекций по макроэко­номике. Однако она заявляет, что 15 лекций по микро­экономике вместе с 15 лекциями по макроэкономике хуже, чем какой-либо из предыдущих вариантов.

6) На вопрос анкеты «Что Вы предпочитаете: «Пепси-колу» или «Кока-колу?» в ходе маркетингового ис­следования рынка прохладительных напитков респондент ответил: «Не могу сделать выбор».

Каким образом будут выглядеть кривые без­различия для следующих потребителей:

1) Студента Миши, который безразличен к молоч­ному шоколаду и никогда не покупает молочные шоколадки, но очень любит горький шоколад — готов питаться одним горьким шоколадом.

2) Студентки Вики, которая обожает рок-музыку и не любит занятий по микроэкономике: она готова посетить еще одну лекцию по микроэкономике, толь­ко при условии, что ей подарят еще один диск с запи­сью рок-музыки.

3) Профессора Степанова, который вечерами лю­бит выпить джин с тоником в пропорции 2:1 и никак иначе.

4) Доцента Хлебникова, который на обед всегда по­купает булочки и сметану, но готов уступить одну бу­лочку в обмен на стакан сметаны, полторы булочки в обмен на два стакана сметацы идве булочку в обмен на три стакана сметаны.

6) Школьницы Маши, которая в равной степени любит и петь и танцевать и никак не-может выбрать.

Считаем

1. Определите цены товаров X и У, если известно, что доход индивида (I) равен 200 ден. ед. Объем потребления товаров Хи Уравен 15 (Q_x) и 20 (Qy) ден. ед. соответственно. Цена товара Х(Р_х) в два раза больше цены товараУ(Ру).

2.Цена товара X(Р_х) составляет 60 ден. ед., а цена товараY(P_y) равна 100 ден. ед. Доход потребителя составляет 3600 ден. ед. Определите точки пересечения бюджетной линии с осью абс­цисс и осью ординат.

3.Потребитель покупает 16 единиц товара Х(Q_x) и 8 единиц товараY(Q_y).Определите доход индивида (I), если и известно, что цена товара Xравна 3 ден. ед., а предельная норма замены (MRS_Xr) равна 6.

4.Цены товаров X (Рх) и Y (Ру) равны соответственно Р_х = 10ден. ед. и Р_у = 5 ден. ед. Доход потребителя составляет 120 ден. Определите точки пересечения бюджетной линии с осью абсцисс и осью ординат. Рассчитайте наклон бюджетной линии.

5.Известны цены двух потребляемых товаров: Рх = 5 ден. ед., Ру = 2,5 ден. ед.

Определите:

а) количество единиц товара Y, которое может купить потребитель, жертвуя единицей товара Х;

б) каков наклон бюджетной линии?

в) как изменится наклон бюджетной линии в случае удвоения цены товара Х;

г) как изменится наклон бюджетной линии в случае удвоения цены товара X и товара У?

Размышляем, обсуждаем