11.Методы анализа документов в классическом социологическом исследовании

В соц-ии под документом понимается любой носитель информации о соц-ых явлениях и процессах. Виды документов: I. По статусу: - официальные (регламентированы чем-либо); - неофициальные (дневники, пресса, СМИ). II. По степени персонификации: - личные (авторские статьи и др.); - безличные (статистические материалы, законы и прочее). III. По ситуации создания документа: - спровоцированные (чаще письменные; документы, созданные в рамках соц-кого исследов-я для достижения его целей - школьные сочинения, автобиографии, мемуары); -неспровоцированные/естественные (документы, кот-ые создают люди в процессе своей жизни для того, чтобы получить данные о соц-ых процессах и явлениях). IV. По видам материальных носителей: - письменные (любые печатные, рукописные документы); - иконографические (фото, видеоматериалы); - фонетические (аудиозаписи). V. По источнику информации: - первичные (документы, составленные на базе прямого наблюдения или опроса); - вторичные (документы, где дано описание первичных источников).

По критерию «степень персонификации документа» можно выделить документы: - личные; - безличные. К личным относятся авторские документы: очерк в газете, автобиография, дневник, письма, а также документы, относящиеся к конкретному человеку: читательский формуляр в библиотеке, деловая характеристика, история болезни и т.д. К наиболее важным недостаткам личных документов можно отнести следующее: - отсутствие репрезентативности ; - трудности получения личных документов; - эти документы по разным причинам могут быть необъективными или фальсифицированными; - автобиография может быть близка к литературному вымыслу; - описания могут возникать под влиянием настроения пишущего; - описание может быть сделано по определенным принципам или понятийной неясной исследователю системе.

Всевозможные сборники, содержащие уже статистические обработанные данные, т.е. представленные количественно, - прекрасный источник информации в классическом социологическом исследовании.

Традиционный метод – это цепочка умственных логических построений, направленных на выявление сути анализируемого материала (обозначение основных мыслей, идей, логика их обоснования, отношение автора). Вопросы: какова форма документа, его вид, контекст, автор, надежность документа и достоверность отдельных зафиксированных в нем данных, фактическое содержание документа, цели документа, оценочное содержание документа, выводы, которые можно сделать в отношении автора.

Направленность: внутренний (исследование содержание документа) и внешний (рассмотрение исторического контекста создание документа, его виды, цели, определение степени достоверности). Дополнительный анализ: психологический, юридический и др. Достоинства: оперативность, возможность получения первого рамочного представления о соц объекте.

Недостатки: субъективизм восприятия, применительно к текстовой информации.

Метод обоснованной теории – выстраивание теории индуктивным путем на основе изучения первичных документов. В рамках метода логика исследовательского поиска такова: концептуально-индикаторная модель кодирования, сбор данных, кодировка, определение центральной категории, теоретическая выборка, сравнение, теоретическое насыщение, интеграция теории, теоретическая классификация.

В концептульано-индикаторской модели исследования из сырых фактов (события, поведенческие акты) присваивается определенный код. Обозначив совокупность кодов, социолог начинает поиск категорий. Специфика: первое распределение кодов по категориям в течение всего исследования неоднократно меняется. Процедура сбора данных и их кодировка продолжается в течение всего исследования (первичное обобщение инфо – кодировка; 2 порция инфо – кодировка – пересмотр модели).

Процедура кодирования. Различают 3 вида:

1. открытое – построчное изучение имеющегося документа. Цель – выявление кодов – ярлыков, распознавание категорий, их наименование. Итог: первая версия схемы.

2. осевое – анализ отдельной категории с тем, чтобы оценить связь её с субкатегориями и кодами

3. селективное – выборочное – кодирование – когда имеем более или менее выстроенную схему, процесс кодирования сводится только к тем кодам, которые связаны с центральными категориями существенными связями.

Интеграция теории – определив центральную категорию, социолог начинает обозначать связь между ними и составляет в текстовом виде некоторую теорию.

Сбор данных происходит до теоретического насыщения, когда данные не будут выдавать новые теоретические элементы. В ходе проведения исследования социолог задает себе «генерирующие» вопросы: «что происходит в поле?»; «чем данный случай отличается от других?»; «что обозначает данный факт, слово, выражение?». Категории «хорошей» обоснованной теории:

• она должна соответствовать изучаемому фрагменту социальной реальности

• должна быть понимающей, то есть в ней должно быть отражено понимание исследователя ситуации с помощью научных понятий, а не общеупотребительных слов

• претендует на создание обобщающей теории – условия, которые объясняют социальный феномен должны вписываться в широкий социальный контекст, таки образом теория может объяснять явления в широкой перспективе и по возможности в различных контекстах его существования

• контролируемый характер обоснованной теории – любая теория имеет эмпирический базис (обоснование)

Анализ статистической инфо – это разновидность вторичного анализа документов, в ходе которого источником данных являются отчеты статистических агенств и статистики организаций.

Применяется для: определения объемов выборки, как отдельный метод, отдельно взятая ситуация

Достоинства:

*инфо обобщенная по всей совокупности единиц

*достаточно объективна

Недостатки:

*связаны с методическими основаниями разработки статистических процедур

*не содержит необходимой инфо в чистом виде

*абсолютные и относительные показатели нужно учитывать вместе

Информационно-целевой анализ – рассмотрение текста как целостной, иерархичной, содержательно-смысловой структуры, объединенным авторским замыслом. Текст оценивается первичной (потенциальная способность текста служить источником тех сведений, которые хотел донести автор до читателя) и вторичной (потенциальная способность текста служить источником тех сведений, которые ищет читатель, исходя из своих целей, а не автора) информативностью.

Для оценки первичной информативности изучается макро- и микро- структуры текста.

Макроструктуры – иерархия разнопорядковых смысловых блоков (подробный план).

Микроструктуры – набор внутритекстовых связей между опорными и смысловыми узлами текста, которые образуют логико-фактологическую цепочку.

12. Контент-анализ – это строго формализованный вид анализа документов, суть кот-го состоит в переводе документальной инф-ии в количественные показатели с последующей статистической обработкой. Чаще всего контент-анализ используется в традиционном ключе - для анализа текстовой информации. «захватывает» и другие документальные источники: фотоматериалы, радиопрограммы, инструменты повседневной деятельности, одежду и т.д. На предварительном этапе выполняются следующие процедуры: - выделяются смысловые единицы анализа (направления анализа текста отбираются в ходе логического анализа основных понятий);1. - определяются единицы счета и способы их количественной фиксации (единица счета – это элемент текста, выступающий индикатором той или иной смысловой единицы анализа – слова, словосочетания, предложения, абзацы и даже темы. Исходя из единиц счета определяется способ их количественной фиксации. (Используется 2 способа: Количество единиц счета в тексте (частота употребления). Физическая протяженность) 2. разработка классификатора контент-анализа (классификатор – это документ, в кот-ом обозначена взаимосвязь между смысловыми единицами анализа и единицами счета; формируется на основе пилотажа); 3. отбор единиц анализа (единица анализа – это элемент выборки). В целом же эти процедуры находят отражение в программе соц-кого исследов-я, кот-ая составляется как и в любом другом классическом соц-ком исследов-ии. Сбор данных может осуществляться двумя способами: традиционным или компьютерным. Известный американский социолог Р.Мертон выделил шесть типов контент-анализа в зависимости от целей исследования и его объекта:1. Изучение объема внимания, уделяемого в документе той или иной проблеме, соц-му явлению или процессу. Предполагает подсчет ключевых слов, словосочетаний. 2. Анализ отношения или позиции автора документа относительно того или иного соц-го явления. 3. Анализ по элементам – акцент на отдельные части документа. Предполагает определение главных и второстепенных элементов, и, как следствие, определение их значимости. 4. Тематический анализ документов (определение классов тем, как явных, так и скрытых). 5. Структурный анализ, направленный на изучение взаимоотношений между различными темами. 6. Структурный анализ, ориентированный на изучение взаимоотношений между различными видами материала. Самое сложное при проведении контент-анализа – это четко трактовать исследуемый текст.