- •Пояснительная записка
- •2 Вопрос билета
- •3 Вопрос билета
- •1. Принципы и методы исследования современной психологии.
- •2. Этапы развития психологии как науки.
- •3. Психика. Структура психики человека. Основные этапы развития психики.
- •4. Психология познавательной деятельности.
- •5. Ощущение. Виды, закономерности.
- •7. Общая характеристика внимания.
- •8. Память и способы ее развития.
- •9. Общая характеристика воображения.
- •10. Мышление и речь.
- •6. Восприятие. Виды, основные свойства.
- •11. Сознание как высшая ступень развития психики.
- •12. Понятие об эмоциях. Виды и свойства эмоций.
- •13. Воля. Структура волевого действия.
- •14. Эмоционально-волевые качества личности.
- •15. Понятие и структура личности.
- •16. Направленность личности.
- •17. Мотивация поведения личности.
- •18. Деятельность. Основные виды деятельности.
- •19. Способности и их виды.
- •20. Понятие о темпераменте. Типы темперамента и их психологические характеристики.
- •21. Характер и его формирование.
- •22. Возрастная психология. Предмет, задачи, методы.
- •23. Возрастная периодизация. Понятие возраста.
- •24. Психология младшего школьника.
- •25. Психология подростка.
- •26. Психология юношеского возраста.
- •27. Общение. Общая характеристика общения.
- •2 Вопрос билета
- •Педагогическая профессия, и её роль в современном обществе.
- •Развитие педагогической теории в Европе.
- •3. Развитие педагогической теории в России.
- •Часть 1. Статьи с 1-40.
- •Часть 2. Статьи с 41-45.
- •Часть 3. Статьи с 46-54.
- •16. Закономерности воспитания.
- •3 Вопрос билета
- •2. Комплексный характер современной методической науки.
- •3. Цели и задачи обучения иностранным языкам.
- •4.Структура содержания обучения ия.
- •5. Принципы обучения иностранным языкам.
- •7. Средства обучения иностранным языкам.
- •8. Технология урока и его основные черты.
- •9. Урок ия, его структура и организация.
- •10. Планирование в обучении ия.
- •12. Проблема формирования произносительных навыков изучаемого языка.
- •13. Проблема формирования активных и рецептивных грамматических навыков.
- •14. Проблема формирования лексических навыков устной речи и чтения.
- •15. Обучение восприятию и пониманию речи на слух.
- •16. Обучение говорению как виду речевой деятельности.
- •17. Обучение диалогическому и монологическому общению.
- •18. Обучение чтению как виду речевой деятельности.
- •19. Обучение письму и письменной речи.
- •20. Обучение устно-речевому общению на ия.
- •Тематика выпускных квалификационных работ по специальности 050303 Иностранный язык
- •Рекомендуемая литература
17. Мотивация поведения личности.
Определение. Мотивационные состояния человека (интерес, желание, стремление, влечение, страсть, установка). Мотивы могут быть осознанными и неосознаваемыми. Формируют направленность личности осознаваемые мотивы. Внутренняя мотивация -- мотивация, связанная не с внешними обстоятельствами, а с самим содержанием деятельности. Функции мотивации (актуализация потребности, поисковая, инструментальная и завершающая).
18. Деятельность. Основные виды деятельности.
Деятельностный подход в психологии (С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев, А.Р.Лурия, В.В.Давыдов и др.). Многомерность понятия «деятельность». Активность человека, направленная на достижение сознательно поставленной цели. Различение внешней предметной деятельности и внутренней психической деятельности. Внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность человека. Процессы интериоризации и экстериоризации. Психологическое строение индивидуальной деятельности: предметное содержание, структурные элементы и взаимные переходы ее отдельных элементов. Различение видов деятельности по содержанию и по форме. Чтобы свершилось само действие надо выполнить несколько компонентов: моторные, сенсорные, центральные. Учебная и обучающая, педагогическая виды деятельности. Репродуктивная, поисковая и творческая виды деятельности. Основные характеристики (мотивы, цель, предмет, структура, средства). Компоненты деятельности (умения, навыки, привычки). Виды деятельности (общение, игра, учение, труд).
19. Способности и их виды.
Понятие о способностях, признаки способностей (С.Л.Рубинштейн, Б.М.Теплов, Б.Г.Ананьев, С.Н.Лейтес, А.Н.Мясищев, К.А.Платонов, В.Д.Шадриков, Э.А.Голубева, В.А.Крутецкий, Н.В.Кузьмина и др.). Виды способностей: общая обучаемость, частные к специальным областям деятельности. Способности - талант гениальность. Задатки как природные предпосылки способностей, неоднозначность связи «задатки — способности». Способности, интересы и склонности. Структура познавательных способностей. Относительная независимость проявления способностей от возраста. Способности и практическая деятельность человека. Способности как характеристика личности. Понятие о творческих способностях. Структура творческого процесса. Роль образного мышления в творческом акте: Функции образных компонентов. Методы развития творческого мышления: метод морфологических таблиц, синектика, «мозговой штурм» и т.п. Способности и задатки, типы (смешанные, художественные, мыслительные). И.П.Павлов. Виды способностей (общие, специальные). Структура способностей. Одаренность, талант, гениальность. Проблема развития творческих способностей учащихся в процессе обучения.
20. Понятие о темпераменте. Типы темперамента и их психологические характеристики.
Понятие о темпераменте. Теории темперамента: «гуморальная» (кровь, желчь, слизь, черная желчь) - Гиппократ, Гален; конституциональная. Э.Кречмер, У.Шелдон; учение о типах ВНД — И.П.Павлов. Сила нервных процессов, уравновешенность, подвижность нервных процессов. Темперамент как формально-динамическая характеристика психики. Соотношение биологического и психического в темпераменте (Б.М.Теплов, В.Д.Небылицын). Критерии темперамента (В.М.Русалов). Свойства темперамента (B.C.Мерлин). Сфера проявлений темперамента (поведение и индивидуальный стиль деятельности) по В.С.Мерлину и Е.А.Климову. Теория Павлова И.П. о темпераменте и деятельности: мыслительный тип, художественный тип, средний тип. Свойства темперамента (активность, реактивность, сензитивность, пластичность и ригидность; экстраверсия и интроверсия, темп реакции). Холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик (активность, реактивность, сензитивность, пластичность, ригидность).