Текст 53

...

(1) Бунина больше привлекали люди добрые, но с трудной жизненной судьбой, натуры мечтательно‑поэтические, обычно склонные к раздумьям над прожитой им жизнью и смыслом человеческого бытия вообще. (2) Для чего человек живет? (3) Почему так коротка людская жизнь? (4) И почему так мало счастья выпадает на долю почти каждого человека? (5) Эти вопросы ставит философствующий фантазер Капитон Иваныч (рассказ «На хуторе», 1985). (6) Сливая свой голос с голосом своего героя, автор рассказа восклицает: (7) «Как в сущности коротка и бедна человеческая жизнь!» (8) Кажется, совсем недавно Капитон Иваныч был мальчиком, юношей, молодым человеком, и вот он уже старик, для которого теперь все в прошлом: жизнь кончается, скоро умирать. (9) А природа, весь окружающий мир, люди, вероятно, и не заметят его исчезновения. (10) «Как же это так? – сказал он вслух. – (11) Будет все по‑прежнему, будет садиться солнце, будут мужики с перевернутыми сохами ехать с поля… будут зори в рабочую пору, а я ничего этого не увижу, да не только не увижу – меня совсем не будет!» (12) Для чего он жил? (13) И чего он достиг? (14) Почему жизнь так обидно коротка?

(15) Подобные вопросы задают себе не только люди философского склада ума, не только образованные мечтатели и «фантазеры», вроде Капитона Иваныча.

(Ф.И. Кулешов)

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 4) разговорный

1) научный

2) художественный

3) официально‑деловой

3. Какой из следующих афоризмов наиболее полно выражает основную мысль текста и мог бы служить эпиграфом к нему? 4) Жизнь – не что иное, как длинный ряд усилий для доставления себе счастья. (П. Бауст)

1) Искусство жизни состоит не столько в том, чтобы сесть в подходящий поезд, сколько в том, чтобы сойти на нужной станции. (А. Зигфрид)

2) Жизнь не горька для того, кто твердо убежден, что вовсе не жить – не беда. (Эпикур)

3) Жизнь человека похожа на дорогу, кончающуюся страшной пропастью: с первого же шага нас об этом предупреждают, но закон неумолим, надо идти вперед; хотелось бы вернуться, да нет возможности: все обрушилось, исчезло. (Ж. Боссюэ)

4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью соединительного союза и лексического повтора? 4) 9

1) 2

2) 3

3) 4

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью указательного местоимения? 4) 14

1) 2

2) 5

3) 7

6. В каком предложении использованы градация и контекстуальные антонимы? 4) 9

1) 1

2) 4

3) 8

7. В каких предложениях текста используется риторический вопрос? 4) 15

1) 2

2) 3

3) 4

8. Какие средства выразительности используются в одиннадцатом предложении? 5) риторическое восклицание

1) антитеза

2) повтор

3) оксюморон

4) аллегория

9. Укажите значение слова выпадать(ет) в четвертом предложении текста. 4) об осадках: пойти

1) падать наружу, вываливаться

2) ослабев и отделившись от своего основания, падать; исчезать

3) случаться, приходиться на долю

Текст 54

...

(1) Процессы, идущие в постсоветских республиках и связанные с возрождением национального самосознания титульных наций, вполне закономерны и диалектичны. (2) Иначе и быть не может, поскольку этнос способен реализовать свои социокультурные потребности не иначе, как только в границах собственной государственности. (3) Поэтому можно сколько угодно обижаться на «порочную» национальную политику новых независимых государств, все равно этноценристская доминанта в их строительстве будет определяющей. (4) Русские, оказавшиеся не по своей воле в новом зарубежье «иностранцами», в любом случае не смогут претендовать на равные с титульными нациями возможности своего положения и развития. (5) Это надо принять как данность и соответственно этому строить новые взаимоотношения. (6) Если сегодня процесс обвальной вынужденной миграции этнических русских несколько стабилизировался, то этому есть вполне объяснимые причины. (7) Главная из них – временной фактор. (8) Прошло достаточно времени со дня обретения независимости, когда всплеск национального эгоцентризма поверг представителей иных этнокультурных меньшинств в состояние морально‑психологического шока. (9) Русским в новых независимых государствах плохо везде, но плохо по‑разному, поскольку в одних республиках этнократизм откровенно возведен в ранг государственной политики, в других он существует в завуалированном виде.

(В. Улеев)

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) публицистический

1) разговорный

2) научный

3) художественный

4) официально‑деловой

3. В каком предложении выражена основная мысль автора? 4) 8

1) 3

2) 4

3) 6

4. Какие утверждения не противоречат точке зрения автора? 4) Процесс обвальной вынужденной миграции этнических русских сейчас несколько стабилизировался.

1) Русские люди комфортно живут в новых независимых государствах.

2) Процессы, происходящие в постсоветских республиках, необъяснимы и непонятны.

3) Этноцентрическая доминанта в строительстве новых независимых государств будет определяющей.

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью указательного местоимения? 4) 7

1) 2

2) 3

3) 5

6. Какое предложение связано с предыдущим с помощью личного местоимения? 4) 9

1) 3

2) 5

3) 7

7. Укажите значение слова строить в пятом предложении. 6) ставить в строй

1) возводить, создавать какое‑нибудь сооружение, здание, а также конструкцию, машину

2) созидать, создавать, организовывать

3) выражать, формулировать

4) вычерчивать на основании заданных размеров

5) представлять, изображать себя или кого‑нибудь кем‑нибудь