Ход урока

I. Актуализация знаний

Учитель. Игра «Молчанка». Вы не будете говорить ответы на мои вопросы вслух, а будете показывать числовые карточки.

• Покажите числовыми карточками, какие числа отсутствуют в ряду чисел.

Дети. Это числа 3, 6 и 9.

• Покажите число, стоящее за числом 5.

• Покажите число, стоящее перед числом 9.

• Покажите число, стоящее между числами 5 и 7.

• Покажите соседей числа 9.

• Покажите цифру один.

– Игра «Скажи наоборот». На прошлом уроке мы изучали число 2. Число 2 символизирует полярность, или противопоставление в окружающем мире. Я буду называть слова, а вы будете говорить наоборот. Например, я говорю «хорошо», а вы отвечаете «плохо».

Начали: свет.

Д. Тьма.

У. Девочка.

Д. Мальчик.

У. Жизнь.

Д. Смерть.

У. Добро.

Д. Зло.

У. Вверх.

Д. Вниз.

У. Правое.

Д. Левое.

У. Прямое.

Д. Кривое.

У. Один.

Д. Много.

1+1 = 1 1=2

2- 1 = 2 1 = 1

– Как вы рассуждали при поиске знаков действий? Почему выражения записаны в разные столбики?

Д. В первом столбике мы находили результат, а во втором – знак действия.

У. Игра «Угадай-ка!»

Стоит Антошка на одной ножке. Его ищут, а он не откликается.

Д. Гриб.

У. Покажите цифрой, сколько ножек у гриба.

Д. Одна.

У. Два конца, два кольца, посередине гвоздик.

Д. Ножницы.

У. Покажите цифрой, сколько концов у ножниц. Сколько колец у ножниц? Сколько гвоздиков?

Дети выполняют задание.

II. Постановка проблемы

У. У него глаза цветные,

Не глаза, а три огня.

Он по очереди ими

Сверху смотрит на меня.

Да и как его не знать?

Мы отлично понимаем

Все, что хочет он сказать.

Д. Светофор.

У. Сколько глаз у светофора? Какого цвета глаза у светофора? Что показывает красный цвет светофора? Что показывает желтый цвет? Что показывает зеленый цвет? Покажите, сколько глаз у светофора.

Кто-то покажет цифру, кто-то – числовую карточку.

– Назовите тему сегодняшнего урока.

Д. Число и цифра 3.

У. Сформулируйте цели урока.

Д. Побольше узнать о числе и цифре 3.

III. Открытие новых знаний

У. Расскажите сами о числе 3 по плану.

План

1. Что у вас в жизни связано с числом 3?

2. Где мы видим, где слышим о числе и цифре 3?

3. Какие художественные произведения связаны с числом 3?

Д. – Моя любимая книжка "Три поросенка".

– Я родился 3 мая.

– Я живу в квартире № 3.

– Я езжу на трамвае № 3.

У. Как можно показать число 3?

(Когда речь пойдет о цифре, учитель прочитает стихотворение С.Маршака.)

Тройка - третий из значков,

Состоит из двух крючков.

– Покажите цифру 3.

Что можно сложить из трех палочек?

Практическая работа. На парте должно лежать 3 белых квадрата (1x1 см), одна розовая полоска (1x2 см), одна голубая полоска (1x3 см).

– Положите перед собой три полоски: белую, розовую и голубую. Составьте ряд от самой короткой до самой длинной полоски. Получился ряд белая, розовая и голубая.

Поставьте цифры напротив каждой полоски. Объясните, какие цифры вы поставили.

Д. Напротив белой полоски – цифру 1, напротив розовой – цифру 2, напротив голубой – цифру 3.

У. Что нужно добавить к белой полоске, чтобы получить розовую?

Д. Еще одну белую.

У. Что нужно добавить к розовой полоске, чтобы получить голубую?

Д. Еще одну белую полоску.

У. Запишите с помощью цифр, как из белой полоски получить розовую.

Д. 1 + 1 = 2.

У. Как из розовой полоски получить полоску, равную белой?

Д. 2 – 1 = 1.

– Загнуть часть полоски, равную белой, и отрезать.

У. Как из розовой полоски получить полоску, равную голубой?

Д. 2 + 1 = 3.

– К розовой добавить белую.

У. Как из голубой полоски получить полоску, равную розовой?

Д. 3 – 1 = 2.

У.Как из данных полосок получить полоску, равную голубой? Или, иначе говоря, как получить число 3?

Д. 1 + 1 + 1 = 3, 2 + 1 = 3.

(Возможно, что кто-то сообразит.)

У. Сравните числа. Ответ обоснуйте с помощью полосок. 1 и 2, 2 и 3, 1

и 3.

Ответы детей.

– На сколько 1 меньше 2?

Д. На один.

У. Покажите на полосках.

Д. На один белый квадрат.

У. На сколько 1 меньше 3?

Д. На два.

– На два белых квадрата или на розовую полоску.