- •Хід семінарського заняття
- •1. Організація студентів до навчально-професійної діяльності. (15 хв.)
- •. Привітання, представлення та психологічна установка на співпрацю. (2хв.)
- •1.2 Перевірка присутності студентів на семінарському занятті.(1 хв.)
- •1.3 Актуалізація опорних знань студентів та перевірка їхньої готовності до участі в семінарському занятті.(12 хв.)
- •1.3.1 Усне фронтальне опитування студентів – технологія «Продовжіть думку». (5 хв.)
- •2. Урок – це …………………………………………………………………..
- •4. У якому вигляді можна представити дидактичні завдання уроку ?
- •5. Які підходи до класифікації уроків вам відомі ?
- •2. Прогнозований, наперед запланований результат діяльності, спрямованої н перетворення якогось об'єкта – це …………………..
- •3. Мета уроку в сучасній школі повинна відзначатися :
- •4. Освітні завдання передбачають :
- •6. Виховні завдання передбачають :
- •8. Найпоширенішою на сьогоднішній день є класифікація уроків за :
- •9. В. Онищук виокремлює наступні типи уроків :
- •10 . За означенням м.І.Махмутової , урок – це …………………….
- •2. Розкриття змісту семінарського заняття за поданим планом. (60 хв.)
- •2.2. Оголошення плану семінарського заняття.
- •Індивідуальна картка № 1
- •Індивідуальна картка № 2
- •Індивідуальна картка № 3
- •2.4. Розкриття першого питання – « Сутність уроку як основної форми навчання школярів ».(Усне індивідуальне опитування )(10хв)
- •2.4.1. Створення асоціативного куща до поняття « урок » ( колективна робота ) (7хв)
- •2.5. Розкриття другого питання плану - «Мета уроку та її складові (освітня, виховна, розвивальна)». (5хв)
- •2 Група – типологія відповідно основних етапів навчального процесу с.Іванов.
- •3 Група – типологія відповідно змісту, дидактичними цілями,
- •4 Група – типологія відповідно дидактичної мети за в. Онищуком
- •2.7. Обговорення четвертого питання плану – «Характеристика основних типів уроків» (усне індивідуальне опитування ) (15хв)
- •2.7.1. Складання порівняльної таблиці : « Основні типи уроків»(10хв)
- •2. 8. Аналіз педагогічної преси.
- •3. Підбиття підсумків семінарського заняття. (5 хв.)
- •3.1. Резюмування матеріалу .
- •3.3. Оцінювання знань студентів (1 хв.)
2. 8. Аналіз педагогічної преси.
(Виступи двох студентів та захист публікацій на тему семінарського заняття ) (5 хв.)
А хто із вас підготував додаткову інформацію із періодичних педагогічних видань по темі семінарського заняття?
Коротко представте увазі своїх товаришів основні тези, продиктуйте інформацію, яка на ваш погляд здається найважливішою, не забувайте про вимоги.
- Отже, як ви бачите дана тема є цікавою та досліджується багатьма вченими, педагогами-практиками, науковцями.
- Проставте у графі «аналіз педагогічної преси» такі бали:……………………..
3. Підбиття підсумків семінарського заняття. (5 хв.)
3.1. Резюмування матеріалу .
(Ітерактивна технологія «Гарячий стілець») (3 хв.)
- Протягом 1- 2 хв. придумайте по одному питанню кожен. Прошу вийти на аудиторію………………
- Зараз я пропоную вам технологію « гарячий стілець» ( 1 студент ). Один бажаючий сідає по центру аудиторії, а група дає питання по даній темі (8 питань), учасник повинен швидко відповідати, щоб не згоріти.
- Отже, хто бажає взяти участь?
3.2. Підбиття підсумків заняття ( Складання «Валізи знань») ( 1хв.)
- На завершення нашого заняття давайте складемо «валізу знань». Ланцюжком продовжимо таке речення: на сьогоднішньому занятті я ………...
3.3. Оцінювання знань студентів (1 хв.)
- Здайте свої «картки успішності» на семінарському занятті.
- Дякую вам за увагу! До зустрічі! Ви вільні.