Ііі. Підсумок

№ п.п.

Характеристики оцінюваної діяльності

Кількість балів

Самоаналіз

0

1

2

3

1

Етап постановки мети і завдань.

3

1.1

Діагностико-аналітична основа визначення педагогом змісту виховного заходу.

2

1.2

Соціальна та педагогічна значущість мети, її конкретність і чіткість:

2

уміння визначити і ставити перед школярами особистісно значущу мету, її відповідність інтересам учнів; ступінь зацікавленості школярів у проведеному заході;

1

уміння вихователя визначити мету, пов’язану з корекцією дезадаптивної поведінки учнів;

1

реальність і досяжність мети в даних умовах, за конкретний відрізок часу.

1

1.3

Компетентність педагога у визначенні варіантів майбутньої діяльності:

1

володіння педагогом формами виховного заходу, що відповідають його меті та змістові;

2

уміння педагога включати учнів у процес висунення ідей і пропозицій; обговорення варіантів майбутньої творчої справи.

3

2

Етап колективного планування виховного заходу.

2

2.1

Організаторська діяльність педагога у формуванні мікро колективів.

3

2.2

Готовність педагога до висування варіантів плану проведення заходу

3

2.3

Ступінь активності учнів у розробці плану проведення заходу.

1

2.4

Чіткість уявлень учнів про свою роль у майбутньому заході.

2

3

Етап організації виховного заходу.

3

3.1

Чіткість і визначеність завдань для мікро колективів у процесі підготовки заходу.

2

3.2

Активність вихованців у процесі підготовки заходу.

2

3.3

Ступінь сприйняття й допомоги вихованцям на етапі підготовки заходу.

2

4

Етап безпосереднього проведення заходу.

3

4.1

Оцінка основних характеристик і поведінки вихованців:

1

активність вихованців у процесі проведення заходу;

3

зацікавленість учнів у процесі всього часу проведення заходу;

1

ступінь ініціативності та творчості вихованців;

2

рівень самостійності учнів;

2

ступінь емоційності вихованців;

2

ступінь дисциплінованості й відповідальності;

1

загальний стиль і культура спілкування учнів між собою.

1

4.2

Оцінка змісту виховного заходу:

3

гуманістична спрямованість, науковість змісту заходу;

2

доступність змісту виховного заходу для дітей даного віку;

2

ступінь актуальності (зв’язку з життям) змісту заходу;

2

доцільність і пізнавальна цінність змісту;

2

новизна та оригінальність змісту;

2

естетичність, дієвість оформлення.

3

4.3

Оцінка способів діяльності

вихователя:

3

компетентність вихователя, рівень його ерудиції під час проведення заходу;

2

ступінь демократичності в спілкуванні з вихованцями;

2

емоційність педагога, виразність його ставлення до того, що відбувається;

2

виразність, дохідливість мови педагога, позитивна оцінка та підтримка успіху школярів;

3

зовнішній вигляд вихователя, його міміка й жести;

3

ступінь раціональності та ефективності використання часу.

1

5

Етап підведення підсумків, оцінювання результатів заходу.

2

5.1

Активність вихованців у процесі оцінювання результатів проведеної справи.

2

5.2

Поєднання позитивної персональної оцінки учнів з детальним розбором, негативною оцінкою недоліків проведеного заходу.

1

5.3

Співвідношення мети (завдань) і результату виховного заходу.

3

5.4

Ступінь виховного впливу заходу.

3

5.5

Навчальне і розливальне значення заходу.

2

6

Етап організації післядії.

2

6.1.

Оцінювання набутого колективом досвіду

2

6.2

Визначення необхідних коректив, змін щодо наступної діяльності колективу.

3

Загальна ефективність діяльності:

2

Висновки і рекомендації:

2

Шкала оцінки

3 бали

• Характеристика виявляється на високому рівні;

2 бали

• виявляється на достатньому рівні;

1 бал

• виявляється частково;

0 балів

• не виявляється.