Экзамен.

Метод заключительной проверки — выпускной экзамен, который проводится в XI классе по окончании обучения в школе.

Перед экзаменом проводится консультация.

Недопустимо готовить учащихся к экзамену путем натаскивания по билетам или тестам.

Экзамен имеет различные формы проведения:

ответы на экзаменационные билеты;

выполнение творческой работы; контрольное исполнение операций, например тестов;

участие школьников в соревнованиях; защита исследований или других работ учеников.

Близкой и подготовительной для экзамена формой обучения являются зачеты. Их проведение возможно как учителем, так и специально подготовленными учениками.

Зачет

Одним из методов устной проверки знаний является зачет. Его проводят обычно в конце какой-либо большой и сложной темы. Например, может быть проведен зачет по теме «Теория электролитической диссоциации», «Азот и его соединения» или по всему разделу о металлах. Зачет назначается во вне­урочное время; класс при этом разделяется на две или три группы, которые приходят на зачет по очереди в разное вре­мя. Нередко учителя называют зачетом обычную контрольную работу, которую проводят на уроке в классе. Но это искажает смысл зачета. Зачет — это метод устного контроля, но учени­кам предоставляется возможность более длительно и обстоя­тельно ответить на вопрос. Иногда можно привлекать и хими­ческий эксперимент. О зачете сообщают заранее, чтобы учащиеся могли к нем у подготовиться. Для подготовки к зачету учитель составляет вопросы, а также примерные задачи, рекомендует литературу, предварительно проверив, имеется ли она в школьной библиотеке. Вопросы учащимся нужно продиктовать, а затем вывесить на доске объявлений химического кабинета, чтобы учащиеся, пропустившие занятия, могли их переписать.

На зачете вопросы для подготовки должны быть выданы сразу всем учащимся, которых отпускают по мере сдачи зачета. Учащихся, часто и хорошо отвечающих в классе на уроках можно от зачета освободить, объявив это в классе как поощерение.

Сроки проведения зачета должны быть известны завучу школы, чтобы можно было регулировать нагрузку учащихся. На зачет можно пригласить представителя администрации школы или классного руководителя.

Взаимоконтроль

Сравнительно новым методом контроля, вошедшим во мно­гие технологии обучения, стал взаимоконтроль. В начале урока каждой паре учащихся, сидящих за одним столом, выдают опросный лист, в котором содержится 10—14 небольших вопросов. На каждый из них можно ответить одной-двумя фразами. Ученики задают эти вопросы друг другу и по очереди отвечают на них. На половину вопросов отвечает один из сидящих рядом учеников, а на другую половину — другой.

Новым методом контроля, еще не получившим достаточно­го развития в школьной практике, но перспективным и интересным, особенно в сильных классах, являются групповые про­верочные работы. Методика их проведения заключается в сле­дующем. Каждый ученик получает вариант с заданием. Весь класс разбивается на группы по 4 человека, они выполняют свои задания, а затем передают их друг другу по часовой стрелке. Теперь каждый ученик проверяет работу своего товарища, ста­вит под ней свою фамилию, отмечает ошибки. После этого все работы сдают учителю, который проводит проверку и ставит свою оценку. Таким образом, все ученики в группе выполняют по 4 варианта работы.

В таких работах развиваются навыки самоконтроля, требо­вательности к себе и товарищам. При их выполнении повы­шается интерес учащихся к предмету, к учебному труду.

Таким образом, взаимоконтроль — это не только метод ус­тного контроля. Он может быть и письменным. Взаимоконт­роль — это взаимопомощь одноклассников друг другу.