Розбір. Д/з

1 «Що нам осінь принесе» (ноти, презентація, вступне слово)

1 клас, тема №1 «Світ почуттів в музиці»

2 «Пісня про школу» ( раздаточний) – гра, вступне слово, презентація, виконання Д/З

3 Загальна мета та завдання ( письмове) раздаточний

4 Методи усне, письмове.

5 Музичні методи усне, письмове.

6 «Веселий музикант» сл..Т.Волгіної, муз.А.Філіпенка

1 клас. Тема №1 «Світ почуттів у музиці» розбір, сольфеджіо, вступне слово,

Виконання, презентація

Д/З

МЕТОДЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ

НАГЛЯДНЫЙ

СЛОВЕСНЫЙ

ПРАКТИЧЕСКИЙ

Каждый из трех основных методов важно применять в сочетании с проблемностью, чтобы воспитание и обучение носили творческий, развивающий характер

Наглядно – слуховой – основной метод, с его помощью осуществляется восприятие музыки.

Содержание метода - исполнение муз. произведений: яркое, выразительное, художественное.От этого зависит успех восприятия у слушателей. ( можно сравнить исполнителя с актером – это второе творение в музыке)

Содержание метода – слушание произведения. Проблемные ситуации возникают в том случае, если педагог побуждает к сравнениям, сопоставлениям, поискам аналогий.

Наглядно – зрительный – вспомогательный метод и может быть отнесен к приемам.

Зрительная наглядность ( картины, картинки, цветные карточки, презентации) применяются для того, чтобы конкретизировать впечатления детей, разбудить их фантазию, проиллюстрировать незнакомые им явления, образы, дать изображения муз. инструментов….). Зрительная наглядность должна сочетаться со слуховой.

Словесный метод – беседа, рассказ, пояснения. Речь – образная.

В беседе

- определить характер, настроения, какие средства выразительности создают образ

- слова-образы – характеристика эмоционально-образного содержания музыки: чувств, настроений, выраженных в произведении.

- слова-качества – характеристики музыки: нежная, веселая, тревожная, взволнованная.

Задача: - сформировать «словарь эмоций».

Теоретическую формулировку «наглядности» дал Я.А.Каменский. Он назвал опору на нее - «золотым правилом дидактики».

Смысл этого правила: «Все что можно воспринять зрением, давать увидеть глазом… Если можно воспринять предмет с разных сторон, давать для восприятия всех органов чувств».

Ушинский К.Д. показал:

* наглядность соответствует природе мышления ребенка («Дитя мыслит звуками, красками, формами, ощущениями вообще»…);

* наглядные пособия способствуют лучшему запоминанию учебного материала («Дайте ребенку для запоминания пять новых слов, он с трудом с этим справится, дайте же ребенку для запоминания двадцать новых слов и сопроводите показом картинок, ребенок легко запомнит их»);

* наглядность пособий и средств обучения помогает понять события, факты, удаленные от нас временем;

*хорошо оформленные, правильно использованные наглядные пособия помогают формированию вкусов у детей;