Игра “Слоговое лото”
Логопед: У мухи сегодня день рождение. Улитка принесли разноцветные шарики, на которых написаны слоги. Нужно их прочитать, дополнить до слова и определить, сколько слогов в слове.
Дети по очереди выходят к доске, выбирают понравившийся шарик, переворачивают его, прочитывают слог, придумывают с ним слово и определяют количество слогов в слове.
Пчела и Шмель принесли имениннице много цветов, на которых написаны слоги. Помогите им собрать необычный букет. Нужно прочитать, записанные на цветах слоги и составить из них слова. Справиться с заданием вам поможет цвет лепестков.
Задание №5
Развитие фонематического анализа.
Упражнение «Раскрась звуковую схему». Используя цветные карандаши, раскрась звуковую схему каждого слова. Синим цветом обозначь твёрдые согласные звуки, зелёным цветом — мягкие согласные звуки, красным — гласные звуки.
Логопед: А теперь у нас в вагончике осталось последнее задание. Его нам приготовил Незнайка.
Задание №6
Дифференциация [л]-[л’] в предложениях. Игра “Кто что делает?”
Логопед: Незнайка сидел в своем вагоне и видел, как вы помогали насекомым рвать на лугу цветы. Он решил сфотографировать всех гостей-насекомых. Посмотрите, что у него получилось.
Детям раздаются листы с изображением насекомых, наложенных друг на друга.
Логопед: Помогите Незнайке узнать насекомых, изображённых на фотографиях.
По мере называния картинки выкладываются на полотно.
Кузнечик, Стрекоза, Таракан, Божья коровка, Пчела, Шмель, Майский жук, Бабочка, Комар, Муха, Муравей, Паук, Гусеница,
Логопед: Незнайку попросили рассказать о насекомых, но он всё перепутал.
Упражнение «Нелепицы». Послушайте какие предложения записал Незнайка, расскажите, чего не бывает. А как должно быть на самом деле?
Муравей живет в улье. Паук собирает нектар с цветов.
Бабочка стрекочет. Муха плетет паутину.
Комар ловит птиц. Шмели строят муравейник.
Дети исправляют ошибки, отвечая полной.
Логопед: А еще Незнайке поручили узнать в названии какого насекомого есть звуки [л]-[л’].
4. Итог занятия
Логопед: заканчивается наше путешествие в город Буквин.
В путь! Домой! Садитесь поудобнее. Ведь к концу подходит наш урок. Чтоб закончить наше путешествие, Надо подвести итог.
Вам понравилось путешествовать по городу Буквин?
Вспомните и назовите, кто вместе с нами путешествовал? Чему мы учились на занятии? Чем похожи и чем отличаются звуки [л]-[л’]?
Игра “Слово на ладошке.”
Логопед:
Я найду слова везде: И на небе и в воде. На полу, на потолке, На носу и на руке. Вы не слышали такого? Не беда! Играем в слово.
Придумайте любые слова со звуком [Л], затем с [Л’].
Человечки-звуки [Л]-[Л’] дарят вам на память каждому картинку в названии которой есть эти звуки.
Звучит детская музыка, дети рассматривают картинки.
Упражнение «Слово рассыпалось». Посмотри на картинки. В пустых клетках запиши их названия из рассыпанных букв. Придумай по 2—3 предложения с каждым словом.
Упражнение «Найди слово». Назови картинки, выделяя звуки Л, Ль. Найди слова, в которых звук Л или Ль находится в начале (в середине, в конце). Соедини каждую картинку с соответствующей схемой. Составь предложение с каждым словом — названием картинки. Придумай свои примеры слов для каждой схемы.
Упражнение «Составь предложение». Составь предложения о Владике и Миле по схемам с опорой на картинки. Образец: Владик... ёлка. — Владик нарядил ёлку.
Упражнение «Составь предложение». Составь предложения про Лёню и Алину по схемам с опорой на картинки. Образец: Лёня... сливы. — Лёня съел сливы.
Упражнение «Весёлый поезд»*. Помоги пассажирам отправиться в путешествие на весёлом поезде. Назови каждого пассажира, выделяя звуки Л, Ль. Прохлопай в ладоши количество слогов в каждом слове, и ты узнаешь, кто в каком вагоне поедет (количество слогов в слове совпадает с количеством окошек вагончика). Проведи линию-дорожку от каждого пассажира к его вагончику.
Упражнение «Расшифруй слова». Помоги улитке отгадать слова. Составь их из первых букв слов-названий картинок и запиши в пустые клеточки.
