- •Ориентировочная карта схема психологической характеристики школьника (по Абрамову г.С.)
- •Раздел I. Общие сведения о ребенке
- •1.Анкетные данные
- •2. Сведения о состоянии здоровья
- •3. Успеваемость
- •Раздел II. Проявление личностных качеств в поведении ребенка
- •9.Честность, правдивость
- •10. Справедливость
- •Бескорыстие
- •Любознательность
- •Аккуратность
- •Коллективизм
- •17. Уверенность в себе
- •18. Самоконтроль
- •19. Умение рассчитывать свои силы
- •20. Стремление к успеху, первенству
- •Раздел III. Особенности психических процессов и эмоций
- •Мышление
- •Эмоциональная реактивность
- •Общий эмоциональный тонус
- •6.Эмоциональная уравновешенность
- •Ориентировочная карта схемапсихологической характеристики школьника (вариант №2)
- •Методики по диагностике свойств личности Тест «Формула темперамента» а. Белова
- •Адаптированный характерологический опросник к. Леонгарда – г. Шмишека
- •Изучение коммуникативных и организаторских способностей
- •Дешифратор коммуникативных способностей
- •Дешифратор организаторских способностей
- •Анкета «Факторы, влияющие на развитие и саморазвития педагогов»
- •Психологические показатели эффективности труда учителя
- •Методики на изучение познавательных процессов учеников Методика Липпмана «Логические закономерности» для изучения логического мышления
- •Обработка результатов:
- •Методика по мышлению «Исключение понятий»
- •Методика для изучения профессиональной направленности личности Дифференциально-диагностический опросник (ддо) (по Климову)
- •Педагогическая практика 5 курс Психолого-педагогический анализ классного коллектива
- •2. Содержание и характер учебной деятельности классного коллектива:
- •3. Организационная структура класса как коллектива и его руководство:
- •4. Общие выводы
- •Социометрическое исследование структуры взаимоотношений в группе
- •Пользуясь только социометрической матрицей, трудно в деталях представить картину взаимоотношений, сложившихся в группе. Для получения более наглядного их описания прибегают к социограмам.
- •Методика изучения ценностно-ориентационного единства коллектива (по Шпалинскому в. В.)
- •Уважаемый друг!
- •Изучение психолого-педагогического климата коллектива
- •Текст опросника
- •Психологический анализ урока
- •Ориентировочная карта - схема психологического анализа урока (по о. Я. Польской)
- •Литература
Изучение психолого-педагогического климата коллектива
"Оцените, пожалуйста, как проявляются перечисленные ниже свойства психологического климата в вашей группе, выставив ту оценку, которая, по вашему мнению, соответствует истине".
Оценки: 3 - свойство проявляется в группе всегда;
2 - свойство проявляется в большинстве случаев;
1 - свойство проявляется редко;
0 - проявляется в одинаковой степени и то, и другое свойство.
Подсчет итогов
Сложить оценки левой стороны в вопросах 1,2,...12,13 - сумма А; сложить оценки правой стороны во всех вопросах - сумма Б; найти разницу С= А-Б. Если
1) С=0 или имеет отрицательную величину, то имеем ярко выраженный неблагоприятный психологический климат с точки зрения Индивида.
2) С более 25, то психологический климат благоприятен.
3) С менее 25 - климат неустойчиво благоприятен.
Далее рассчитывают средне групповую оценку психологического климата по формуле: где М - число членов группы.
С (общее)
С (группы) =
М
Значительный интерес представляет и выяснение того, как члены коллектива воспринимают атмосферу по отношению к себе лично. Сопоставив эти два показателя (оценка социально-психологической атмосферы во всем коллективе и оценка атмосферы по отношению к себе лично), можно выделить три типа людей:
1. Те, кто более благоприятно оценивает атмосферу в коллективе, чем отношение к себе;
2. Те, кто существенно не различает оценку атмосферы вообще и отношение к себе лично;
3. Те, кто более благоприятно оценивает отношение к себе, нежели общую социально-психологическую ситуацию в коллективе.
С воспитательной точки зрения наибольшего внимания воспитателя должны заслуживать люди первого типа. Существенные расхождения в оценках у них могут быть показателем затрудненности в адаптации, известной мнительности, неуверенности в себе. Для третьей категории членов коллектива характерны: критическое отношение к происходящему в коллективе, известная неудовлетворенность положением дел и повышенная самооценка. В отдельных случаях такие показатели бывают у тех, кто намеренно завышает в благоприятную сторону отношение к себе.
Текст опросника
№ |
Свойства психол. климата А |
оценка |
свойства психол. климата Б |
1 |
Преобладает бодрый, жизнерадостный тон настроения |
3210123 |
Преобладает подавленное настроение |
2 |
Доброжелательность в отношениях, взаимные симпатии |
3210123 |
Конфликтность в отношениях, антипатия |
3 |
В отношениях между группировками внутри вашего коллектива существует взаимное расположение, понимание |
3210123 |
Группировки конфликтуют между собой |
4 |
Членам группы нравится вместе проводить время, участвовать в совместной деятельности |
3210123 |
Проявляют к более тесному общению безразличие, выражают отрицательное отношение к совместной деятельности |
5 |
Успехи или неудачи товарищей вызывают сопереживание, искреннее участие всех членов группы |
3210123 |
Успехи или неудачи товарищей оставляют равнодушными или вызывают зависть, злорадство |
6 |
С уважением относятся к мнению других |
3210123 |
Каждый считает свое мнение главным и нетерпим к мнению товарищей |
7 |
Достижения и неудачи группы переживаются как собственные |
3210123 |
Достижения и неудачи группы не находят отклика у ее членов |
8 |
В трудные дни для группы происходит эмоциональное единение: "один за всех и все за одного" |
3210123 |
В трудные дни группа "раскисает": растерянность, ссоры, взаимные обвинения |
9 |
Чувства гордости за группу, если ее отмечает руководство |
3210123 |
К похвалам и поощрениям группы относятся равнодушно |
10 |
Группа активна, полна энергии |
3210123 |
Группа инертна, пассивна |
11 |
Участливо и доброжелательно относятся к новичкам, помогают им освоиться в коллективе |
3210123 |
Новички чувствуют себя чужими, к ним часто проявляют враждебность |
12 |
В группе существует справедливое отношение ко всем членам, поддерживают слабых, выступают в их защиту |
3210123 |
Группа заметно разделяется на "привилегированных" и "пренебрегаемых", пренебрежительное отношение к слабым |
13 |
Совместные дела увлекают всех, велико желание работать коллективно |
3210123 |
Группу невозможно поднять на совместное дело, каждый думает о своих интересах |
Истолкование результатов и выводов
Отрицательная оценка социально-психологической атмосферы в коллективе свидетельствует о неудовлетворенности человека положением дел в коллективе. В этом случае руководителю рекомендуется сопоставить свои собственные оценки с оценками лидеров коллектива, с обще групповыми показателями или с ответами молодых и новых членов коллектива. Многократная оценка социально-психологической атмосферы в коллективе позволяет получать достаточно объективные данные о развитии межличностных отношений и использовать эти данные в работе. анализ индивидуальных ответов и общих групповых "реальных" и "предполагаемых" показателей, сопоставление их с оценками самого руководителя нередко позволяет внести существенные коррективы в работу с коллективом, избежать серьезных конфликтов и недоразумений. результаты опросов также помогают руководителю быть чувствительнее ко всему происходящему в коллектив, улучшают его психологическую наблюдательность.
