Семинар 4. Ребенок как объект и субъект воспитания в этнокультурном образовании

Основные вопросы

1. Ребенок в народной культуре. Отношение к детям и формы социализации в разных культурах

2. Оценка воспитателем работы детей, отношения к делу, роль поощрения, порицания, наказания. Гендерная дифференциация и обучение девочек.

3. Различие подходов к воспитанию в зависимости от специфики культурной традиции.

Семинар 5. Народная игрушка в этнокультуре.

Практическая работа: «Изготовление куклы-оберега» Необходимые материалы: ткани разных оттенков (небольшой кусок белой ткани, материалы - хлопок, лен, шелк), тесьма, вата, нитки, ножницы

Основные вопросы

1. Народная игрушка и другие формы приобщения детей к культуре

2. Виды народных игрушек. Промыслы игрушек в России

3. Мир игрушек современного ребенка: проблемы и противоречия

4. Направления этнокультурного образования детей

Семинар 6. Этнокультурное образование дошкольников и младших школьников

Основные вопросы:

1. Педагогическая культура и педагогическая традиция в этнической культуре.

2. Народные традиции, обрядность, искусство как факторы приобщения детей в семье к ценностям народной культуры

3. Место этнокультурной традиции в современном воспитании дошкольников и младших школьников в эстетическом, нравственном развитии в ДОУ, семье, школе

4. Обучение детей обрядности, ремеслам и искусствам в соответствии с региональными условиями, традицией, историей.

5. Ценности народной культуры и приобщение к ним детей младшего школьного возраста в школе и в системе дополнительного образования

Семинар 7 Этнокультурное образование в средней школе, в системе дополнительного образования

Основные вопросы:

1. Подросток и его возможности в этнокультурном образовании

2. Методы обучения и воспитания подростков у разных народов, их статус в ремесленных цехах, сообществах

3. Этнокультурное образование в современной средней школе. Влияние традиций этнокультурного образования на профессиональный выбор молодежи

4. Дополнительное образование как фактор формирования и развития творческого потенциала детей и взрослых. Материальные, технические, педагогические возможности центров дополнительного образования в популяризации этнокультурных традиций

5. Примеры региональных форм и методов этнокультурного образования

2. Тестовые задания для текущего контроля успеваемости

1. Завершите высказывание:

В западной культуре альтернативой эгоизму является ____________________

В роли транслятора современного научного знания в национальных школах советской России выступили

1)русский язык

2)коммунистическая идеология

3)общечеловеческие ценности

4)ИНТЕРНЕТ

1. Завершите высказывание

В фольклоре разных народов словесная формула, якобы имеющая магическую силу, - это ____________________________________

Вставьте пропущенное слово

2. Завершите высказывание

Занятия, действия, формы общения детей, не имеющие обязательного характера, доставляющие чувство радости, удовольствия от достижения игрового результата - это ______________________________

3. Завершите высказывание

Игра, в которой ребёнок принимает на себя и выполняет роль, соответствующую каким-либо действиям взрослых, называется

4. Завершите высказывание

Игры, которые устойчиво характерны, типичны для данного этноса и признаются таковыми национальным сознанием - это

5. Отметьте правильные варианты

Четыре основных характеристики культур Запада:

1) византийское христианство;

2) германское рыцарство;

3) эллинская эстетика и философия;

4) римская муниципальность;

5) христианский аскетизм

6. Отметьте правильные варианты

К источникам, позволяющим судить о нормативных образах человека в разных культурах, относятся:

мифологические, фольклорные и иные тексты;

данные социологического опроса и анкетирования;

археологические находки следов материальной культуры;

результаты психологического тестирования,

психолого-педагогические исследования когнитивных процессов и психологии эмоций

7. Отметьте правильные варианты

К конвенциональной морали как этапу развития морального развития ребенка относятся: 1) модель «хорошего ребенка», движимого желанием одобрения со стороны значимых других и стыдом перед их осуждением;

2) релятивизм сменяется признанием существования некоторого высшего закона, соответствующего интересам большинства;

3) установка на поддержание установленного порядка социальной справедливости и фиксированных правил;

4) ребенок слушается, чтобы избежать наказания