Тема № 17. Речь.

Речь – использование языка в целях общения.

Общение – взаимодействие людей, состоящее в обмене информацией.

Язык – система знаков, с помощью которых осуществляется общение. В психологии – система словесных знаков, опосредствующих психическую деятельность.

Речевые единицы – звуки, слоги, слова, предложения.

Единица языка – слово.

Механизмы речи.

1. Механизм программирования речевого высказывания.

2. Механизмы, связанные с переходом от плана к построению предложения.

3. Механизмы поиска нужного слова.

4. Механизм выбора звуков речи.

5. Механизмы, обеспечивающие реальное осуществление звучания речи.

Функции речи.

Речь – фактор психического развития человека (формирования сознания, самосознания, перевода всех психических процессов на произвольный уровень, интеллектуальное развитие), формирования его как личности (формирование характера, эмоций, воли).

В общении: коммуникативная (передача информации), экспрессивная (передача эмоционального отношения).

В мышлении: сигнальная (со словом связано представление о предмете), обобщающая (через слово обозначается предмет, действие, состояние и т.д.)

Виды речи.

Внешняя и внутренняя.

Устная, письменная, аффективная (нет замысла, максимально проста «Ну, погоди!»).

Диалогическая и монологическая.

Свойства речи.

Содержательность – объем выраженных мыслей.

Понятность – обусловлена объемам знаний слушателей, обеспечивается избирательным отбором материала.

Выразительность – эмоциональная насыщенность, обеспечивается интонацией, акцентами.

Действенность – влияние на мысли, чувства, поведение, обеспечивается учетом индивидуальных особенностей слушателе.

Задание 1: в ходе работы с дополнительной литературой изготовить наглядные пособия для демонстрации свойств и закономерностей речи (использовать для проведения групповой презентации познавательных психических процессов).

Задание 2: составьте перечень требований к монологической и диалогической речи.

Нарушения речи (афазии).

Нарушение способности говорить фразами.

Потеря структуры высказывания.

Нарушение членораздельности речи.

Нарушение понимания речи.

Тема № 18. Интеллект.

Интеллект – общая способность к познанию и решению проблем, лежащая в основе других способностей.

- система всех познавательных процессов.

- способность оперировать информацией (разные способы переработки информации– когнитивные стили).

Когнитивные стили.

1. Полезависимость (зависимость от авторитета, эмоциональность).

Полнезависимость (самостоятельность мышления, логичность).

2. Импульсивность (быстрая однозначная реакция без обдумывания).

Рефлексивность (медленная реакция, проработка различных вариантов).

3. Когнитивная простота (однозначность и полярность восприятия).

Когнитивная сложность (способность воспринимать сложное противоречивое целое).

4. Аналитичность (деление целого на детали).

Синтетичность (целостность и обобщенность).

Виды интеллекта.

Вербальный (словарный запас, умение понимать речь).

Практический (умение добиваться поставленной цели).

По Р.Кэттелу:

потенциальный (врожденная способность к мышлению).

«кристаллический» (приобретенные знания, умения и навыки).

По Д.Гилфорду.

Трехмерная модель интеллекта:

• тип выполняемой умственной операции (узнавание, оценка, и т.д.)

• содержание и вид информации, с которой проводятся операции (слова, символы, изображения и т.д.)

• формы и разновидности конечного продукта.

Оценка интеллекта.

Коэффициент интеллекта (IQ) позволяет соотнести уровень интеллектуальных возможностей индивида со средними показателями его возрастной и профессиональной группы. На основе расчетов соотношения умственного и биологического возраста был выведен показатель IQ. Среднее значение соответствует 100 баллам, самые низкие приближаются к 0, самые высокие – к 200.

Нарушения интеллекта.

Олигофрения (малоумие) – врожденная или приобретенная недоразвитость интеллекта. Проявляется в слабости абстрактного мышления, неспособности к обобщению, к отвлеченным ассоциациям.

Интеллект и творчество.

У человека с нормальным интеллектом обычные творческие способности. Но интеллект и творчество могут расходиться при IQ выше 120, поскольку творческое мышление имеет свои отличительные черты и не тождественно интеллекту.

Особенности творческого мышления:

• пластичность (множественность решений)

• подвижность (разнообразие точек зрения)

• оригинальность решений.

Задание 1: подготовиться к диагностической контрольной работе по познавательным психическим процессам.