Пояснительная записка

1 Цель и задачи государственного экзамена

Программа комплексного государственного экзамена «Методики дошкольного образования» разработана на основе типовых программ учебных дисциплин: «Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста», «Теория и методика формирования элементарных математических представлений у детей», «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста», «Теория и методика ознакомления детей дошкольного возраста с природой», «Теория и методика руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста», «Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста». Программа предназначена для подготовки студентов выпускных курсов педагогического факультета специальностей «Дошкольное образование»; «Дошкольное образование. Практическая психология»; «Дошкольное образование. Иностранный язык (английский)» дневной и заочной форм получения высшего образования.

С целью системного изложения теоретического материала по названным дисциплинам был структурирован учебный материал для систематизации и уточнению знаний в процессе подготовки к комплексному государственному экзамену, определены учебные и методические пособия для подготовки к комплексному государственному экзамену.

Цель экзамена — установить соответствие знаний методик дошкольного образования требованиям образовательного стандарта

Задачи:

• определить степень сформированности владения научно-теоретическими знаниями по дисциплинам;

• выявить степень владения системой методических знаний организации практической деятельности;

• определить сформированность социально-личностных компетенций значимых в профессиональной деятельности.

Комплексный государственный экзамен проводиться в соответствии с расписанием экзаменов, утвержденным в установленном порядке. Экзамен принимается комиссией в составе председателя и членов экзаменационной комиссии — ведущих преподавателей. Ответы студентов оцениваются в соответствии с критериями оценивания результатов комплексного государственного экзамена.

2. Структура билета государственного экзамена

Билет включает два вопроса по разным дисциплинам — методикам дошкольного образования.

1 Требования к уровню освоения дисциплин комплексного экзамена

На экзамене студент должен показать следующие академические (АК), социально-личностные (СЛК) и профессиональные (ПК) компетенции, предусмотренные в образовательном стандарте ОСРБ 101 01 01 — 2008 «Дошкольное образование»:

АК-1. Владеть и применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических задач.

АК-2. Уметь работать самостоятельно и повышать свой профессиональный уровень.

АК-7. Уметь соотносить понятийный аппарат изучаемой дисциплины с реальными фактами и явлениями профессиональной деятельности.

СЛК-1. Обладать способностью к межличностным коммуникациям.

СЛК-2. Уметь работать в коллективе.

СЛК-3. Обладать способностью саморазвития и самосовершенствования.

СЛК-5. Уметь поддерживать и развивать благоприятную социально-психологическую обстановку в трудовом коллективе.

ПК-1. Владеть системой знаний методик дошкольного образования, содержанием и структурой образовательных процессов.

ПК-2. Использовать различные методы, средства, формы обучения, прогрессивные приёмы руководства образовательной деятельностью.

ПК-6. Составлять документацию (личные письма, деловые письма, заявки, инструкции т.п.) по установленным формам.

ПК-7. Анализировать и оценивать собранные данные.

ПК-8. Использовать современные информационные ресурсы в профессиональной деятельности.

Для подтверждения приобретенных компетенций в ходе комплексного экзамена студент должен:

знать:

• теоретические основы частных методик дошкольного образования;

• технологические элементы вариативных и альтернативных программ воспитания и обучения в детском саду, речевого развития дошкольников, физического воспитания, изобразительной деятельности, музыкального развития;

• разные технологии воспитания, обучения и развития в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей детей;

• типы, структуру занятий, требования к ним;

• основные принципы, методы и приемы частных методик дошкольного образования;

• основы планирования организации различных форм работы с детьми по изобразительной деятельности и конструированию, развитию речи и формированию элементарных математических представлений, ознакомлению дошкольников с природой, музыкальной деятельности и физическому воспитанию;

• особенности владения речевыми навыками детьми разного возраста;

• специфику решения различных речевых, математических задач;

• системный подход к подбору произведений изобразительного искусства для ознакомления дошкольников;

• основные средства художественной выразительности и технологии овладения ими детьми дошкольного возраста;

владеть:

• системой методических знаний о формах организации специальных видов деятельности (индивидуальных, групповых, с малой группой детей; развитию речи, элементарных математических представлений; ознакомлению с окружающим миром и т. д.);

• культурой педагогической речи;

• гностическими, конструктивными, коммуникативными, организаторскими и специальными умениями;

• формами, методами, средствами развития речи детей разного возраста, формирова­ния элементарных математических представлений, ознакомления дошкольников с природой, физического и музыкального воспитания;

• методиками диагностики и коррекции развития речи ребенка, формирования элементарных математических представлений, ознакомления дошкольников с природой, изобразительной деятельности, физического и музыкального развития.