- •Методичні рекомендації до виконання першого залікового модулю з дисципліни «Менеджмент персоналу»
- •Типового залікового модуля
- •3.Тест оцінки знань.
- •Варіант 3 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр, кууп)
- •Варіанти
- •Змістові модулі 15,16,18,19,20
- •Варіант 1 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр, кууп)
- •3.Тест оцінки знань
- •Варіант 2 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань.
- •3.Тест оцінки знань.
- •Варіант 4 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр, кууп)
- •3.Тест оцінки знань
- •Варіант 5 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань
- •Варіант 6 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань.
- •Варіант 7 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань.
- •Варіант 8 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань
- •Варіант 9 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань
- •Варіант 10 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •Варіант 11 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань
- •Варіант 12 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань.
- •2. Принципи соціального партнерства це:
- •Варіант 13 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань.
- •Варіант 14 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •Варіант 15 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань.
- •Варіант 16 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр, кууп)
- •1. Теоретичне питання.
- •3.Тест оцінки знань.
- •Варіант 17 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань.
- •Варіант 18 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань.
- •Варіант 19 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань.
- •Варіант 20 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань.
- •Варіант 21 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань.
- •Варіант 22 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань.
- •3) Повна зайнятість і підвищення життєвого рівня. Варіант 23 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань.
- •Варіант 24 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань.
- •Варіант 25 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань.
- •Варіант 26 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань.
- •Варіант 27 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань.
- •Варіант 28 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань.
- •Варіант 29 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань.
- •Варіант 30 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
- •3.Тест оцінки знань.
- •Приклад виконання типового варіанта залікового модуля з дисципліни «Менеджмент персоналу»
- •3.Тест оцінки знань.
- •3.Тест оцінки знань.
- •2) Основні властивості, зв’язки та відносини в системі управління персоналом;
- •2) Економічним;
- •Використана література:
- •2.А. Суть, мета і основні етапи ділової кар’єри (схема 1)
Варіант 11 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
1. Теоретичне питання. Методи збирання соціальної інформації: удосконалення умов праці, забезпечення високого життєвого рівня та поліпшення культурно-побутових умов працівників, розвиток самоврядування, тощо.
2.А. Подайте наведений у першому питанні навчальний матеріал у формі структурно-логічної схеми і зробіть висновок по виконаній схемі.
2.Б. Або виконайте логічну вправу. Обміркуйте сутність організаційного конфлікту і що позитивне він може привнести у вашу студентську групу.
3.Тест оцінки знань
1. Конфлікти переважно виникають у:
1) діловій сфері;
2) сфері особистих стосунків працівників;
3) діловій сфері, тобто в процесі вирішення службових питань, в особистісній сфері та в особистих стосунках працівників.
2. Конфлікти за характером наслідків можуть бути:
1) конструктивними і руйнівними;
2) конструктивними, деструктивними і руйнівними;
3) руйнівними.
3. Прогресивні зміни в організації спричиняють конфлікти:
1) конструктивні;
2) руйнівні;
3) деструктивні.
Варіант 12 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
1. Теоретичне питання. Оцінювання персоналу в сучасній організації, його сутність та різновиди, критерії та методи: якісні, кількісні та комбіновані. .
2.А. Подайте наведений у першому питанні навчальний матеріал у формі структурно-логічної схеми і зробіть висновок по виконаній схемі.
2.Б. Або виконайте логічну вправу. Перерахуйте основні показники оцінки системи управління персоналом організації. Визначте значущість кожного з них і ті аспекти ефективності управління персоналом, які вони відображають.
3.Тест оцінки знань.
1.Соціальне партнерство це:
1) система відносин між роботодавцями і працівниками, при яких забезпечується узгодження їх найважливіших соціально-трудових інтересів;
2) комплекс заходів, спрямованих на забезпечення умов для найбільш ефективної реалізації творчого і фізичного трудового потенціалу працівника;
3) система роботи з персоналом, яка об’єднує різні форми діяльності з метою створення відповідального і високопродуктивного трудового колективу.
2. Принципи соціального партнерства це:
1) положення, які визначають обов’язки соціальних партнерів і засновані на свободі слова;
2) система положень, які визначають права і обов’язки соціальних партнерів і засновані на рівноправності сторін;
3) трудові, соціально-економічні і професійні відносини між роботодавцями та працівниками на підприємстві.
3. До основних принципів соціального партнерства, які вироблені Міжнародною організацією праці, належать:
1) рівність сторін і неприпустимість ущемлення прав жодної з них;
2) повна зайнятість і підвищення життєвого рівня;
3) прагнення сторін до урегулювання трудових суперечок за допомогою відповідних методів і процедур.
Варіант 13 (м2 – ме, еп, ф, оа, м магістр,кууп)
1. Теоретичне питання. Основні принципи і методи ефективного ділового оцінювання якості роботи різних категорій персоналу: управлінського персоналу: за діловими якостями, за складністю виконуваних функцій, за результатами та цілями.
2.А. Подайте наведений у першому питанні навчальний матеріал у формі структурно-логічної схеми і зробіть висновок по виконаній схемі.
2.Б. Або виконайте логічну вправу. Опишіть чотири групи показників оцінки діяльності кадрових служб організації: економічної ефективності, ступеня відповідності, ступеня вдоволеності, непрямих показників.
