Методы учебно-исследовательской деятельности

Общенаучные методы

Теоретические общенаучные методы

Эмпирические общенаучные методы

Конкретно-научные методы

Анализ – процедура мысленного расчленения изучаемого объекта с целью глубокого познания (выявляются свойства, состав, признаки, отношения, связи, структура).

Обобщение – мыслительный переход от класса рассматриваемых отдельных объектов на более высокую ступень абстракции (восхождение от единичного к общему).

Обсервационные методы: наблюдение как систематическое, преднамеренное и целенаправленное восприятие объекта (прямое, косвенное, включенное наблюдение).

Метод наблюдения – активная форма познания объектов с целью образования первоначальных или уточнения существующих представлений о них на основе накопленных фактов.

Синтез – процедура воспроизведения целого из частей.

Формализация – метод отображения результатов мышления в точных понятиях, выражаемых в формализованном языке или знаковой форме.

Сравнение – познавательная операция, лежащая в основе суждений о сходстве или различие объектов.

Праксиметрический метод:

метод изучения документальных источников – анализ информации, содержащейся в материальных носителях – документах.

Индукция – вид обобщения, восхождение от конкретного к абстрактному, из знания о части объекта делается вывод о всем классе объектов. Источник предположительных суждений – гипотеза (см. гипотетический метод).

Абстрагирование – метод научного познания; основан на формировании образа предмета, объекта, явления путем мысленного выделения ряда признаков, мысленного отвлечения от других (не существенных) признаков. Сущность – в нахождении общего метода решения множества однотипных задач.

Счет – умственная операция определения количества отдельных объектов рассматриваемой совокупности путем их последовательной нумерации натуральными числами.

Профессиографический метод:

метод опроса – целенаправленное получение информации путем устного или письменного опроса (беседа, интервью, анкетирование).

Дедукция – форма мышления, содержанием которой является восхождение от абстрактного к конкретному. Предполагает из отдельного общего переходить к менее общим (частным) предположениям.

Генетический метод – исследование явлений на основе анализа их развития. Реализуется в форме метода срезов, что позволяет выделить сущностные характеристики, причинные зависимости, уровни развития, фазы и стадии формирования определенных свойств; критические моменты развития.

Измерение – процесс определения одной (измеряемой) величины к другой, принятой за постоянную (к единице измерения), с целью выявления численного значения измеряемой величины.

Прогностические методы: метод экспертных оценок – суждений специалистов, дающих априорные количественные или ранговые оценки изучаемым объектам, явлениям. (Формы: рейтинг, метод комиссий групповых оценок, метод мозгового штурма, экспертное заключение, метод обобщения независимых характеристик, метод эвристического прогнозирования).

Идеализация – мыслительный процесс конструирования понятий об объектах, несуществующих в реальности, но имеющих прообразы.

Сравнительно-исторический метод – изучение явлений в сравнении (этапов развития одного и того же явления или разных явлений, существующих одновременно в различных стадиях развития); анализ возникновения в конкретно-исторических условиях объекта, его функций, хода развития, этапов развития, ограничений и др.

Эксперимент – метод научного познания, состоящий в целенаправленном изучении явления действительности в контролируемых и направляемых условиях.

Метод экспертиз – активное управление (воздействие) на изучаемое социально-экономическое и др. явление, при котором объективным путем создаются специфические условия, определяемые целью и задачами исследования (формы метода: констатирующий, формирующий эксперимент).

Моделирование – метод исследования объектов на их моделях (отображении свойств и отношений реального объекта на специально созданном для этого материальном или идеальном объекте).

Исторический метод – изучение и описание процессов возникновения, развития и исчезновения явлений.

Игровой проективный метод – направлен на изучение продуктов человеческой деятельности:

1) ассоциативные техники – выявление творческих способностей через реагирование на набор нейтральных слов;

2) конструктивные техники – продолжение предложений, историй и сказок;

3) экспрессивные техники – выявление активности и творчества в играх;

4) ролевые техники – изучение групповых процессов в интерперсональных взаимодействиях по установленному сценарию.

Гипотетический метод – структурный элемент научной теории; основан на гипотетико-дедуктивном суждении о законной связи явлений, для которой характерно:

а) посылками данных рассуждений являются гипотезы, то есть пробные утверждения о наличии (или отсутствии) тех или иных причинно-следственных связей между определенными явлениями и процессами, и эмпирические обобщения;

б) посылки противоречат теоретическим принципам или фактам;

в) посылки противоречат принятым мнениям и убеждениям.

Верификация – способ проверки гипотезы на истинность.

Фальсификация – способ проверки гипотезы на ложность.

Контент-анализ – метод использования научного анализа текста с целью углубленного понимания содержания текста, социальной позиции автора текста, ценностных ориентаций, направленности коммуникатора.

Системный метод – (метод системного анализа) – совокупность методологических средств, процедур, приемов, направленных на реализацию системного подхода – построения обобщенной модели сложного объекта, отображающей взаимосвязи реальной структуры объекта и его функционирования/развития во взаимосвязи с внешней средой.