6. Характеристика программ по курсу «Граждановедение», «Основы правовых знаний», «Человек и общество».

Целью учебного курса «Граждановедение и патриотическое воспитание» является патриотическое воспитание студентов, формирование социально активной личности гражданина, обладающей чувством национальной гордости, любви к Отечеству, своему народу и готовностью к выполнению конституционных обязанностей. Задачи курса предполагают: 1. патриотическое воспитание молодежи на основе изучения истории России; 2. формирование высокой социальной активности, трудолюбия, нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к семье, окружающей природе, своему Отечеству; 3. изучение национальных традиций народов России; 4. приобщение к духовным ценностям Отечества; 5. характеристика исторического самосознания своего народа; 6. определение роли и значения своей страны во всемирно-историческом процессе; 7. социализация личности, развитие критического мышления; 8. профилактика экстремизма, правонарушений и других негативных явлений в молодежной среде.

Обучаемый должен знать:

1. пути формирования сбалансированной системы ценностей, где были бы гармонично представлены гражданские, патриотические, морально-нравственные и духовные особенности и традиции нации; 2. иметь научное представление о том, что ценности рассматриваются в совокупности индивидуальных и гражданских личностных качеств, сформированность которых выражается в мировоззрении, идеалах и поведенческих нормах, воплощаются в общественном сознании в форме коллективных умонастроений, чувствах и оценках по отношению к своему народу, его истории, культуре, государству. Должен уметь: 1. воспроизводить духовные ценности своего Отечества, иметь представление об историческом самосознании своего народа, изучать и развивать национальные традиции; 2. уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к различным аспектам отечественной истории. 3. объективно оценивать вклад своей страны в развитие мировой цивилизации.

Темы лекций. 1. Вводная. Предмет граждановедения и патриотического воспитания. Развитие национально-патриотической идеи России в IX - XXI вв. (1 ч.). 2. Основные характеристики национально-патриотической мысли в период Киевской Руси и Московского государства. (1 ч.). Характеристика основного содержания национально-патриотической идеи в исторических источниках периода Киевской Руси и Московского государства: общерусская летопись «Повесть временных лет», «Слово о законе и благодати» митрополита Иллариона, «Поучение детям» Владимира Мономаха, «Слово» и «Моление» Даниила Заточника, «Слово о полку Игореве», «Задонщина», «Сказание о Мамаевом побоище», «Хождение за три моря» Афанасия Никитина и др. Жизнеописания государственных деятелей, духовных пастырей и воителей 3. Военно-профессиональный патриотизм. Пути формирования патриотизма. Комплекс факторов, влияющих на динамику национальной идеи. (1 ч.). Особенности образования Российского государства. Основные факторы развития национальной идеи. Свержение золотоордынского ига. Иван III и Василий III. «Великие Минеи Четьи» митрополита Макария как памятник жития святых, символизирующих идею единства государства и его духовных начал. Реформы Ивана IV. «Избранная рада». «Смутное время». Подвиг Ивана Сусанина. Просветительская деятельность Федора Ртищева. Патриот Авраамий Палицын. Полководец князь Михаил Скопин-Шуйский. Патриоты земли Русской Прокопий Ляпунов, Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Участие нерусского населения Среднего Поволжья в освобождении Москвы от захватчиков во время Смуты. Воцарение Романовых. Вклад первопроходцев Ермака Тимофеевича, Василия Пояркова, Семена Дежнева. Ерофея Хабарова, Владимира Атласова в освоение Сибири и Дальнего Востока. Отношение Петра I к к героическому прошлому своей страны. Рост самосознания народа, распространение новых слов «патриот», «патриотизм» в XVIII в. Патриотическая деятельность Артемия Волынского, Бурхарда Миниха, Александра Суворова, Григория Потемкина, Петра Румянцева-Задунайского и др. «Просвещенный абсолютизм» Екатерины Великой. Патриотическая тематика в деятельности Михаила Ломоносова и др. 4. Эволюция трактовок патриотизма в XIX - начале XX вв. (1 ч.). Духовная сфера общественной жизни в России. Истоки духовности. Особенности исторического развития России. Александр I Благословенный. Михаил Сперанский и кодификация законов. Полководцы-патриоты Михаил Кутузов, Михаил Барклай де Толли, Петр Багратион, Михаил Милорадович и др. Декабристское движение. Спор между западниками и славянофилами. Александр I Освободитель и отмена крепостного права. Национальный вопрос в России. Особенности капиталистического развития России. Меценаты Савва Мамонтов, Савва Морозов, Павел Третьяков и др. Представители науки, культуры и искусства XIX в. Вклад Николая Миклухо-Маклая, Николая Пржевальского в развитие науки и защиту интересов России за рубежом. Реформы Сергея Витте и Петра Столыпина. 5. Советский Союз: противоречия в становлении нового общества. (1 ч.). Февральская революция. Победа вооруженного восстания в Петрограде и Москве. Проблема выхода из войны. Экономические мероприятия Советской власти. Гражданская война в России ее герои. Противостояние белых и красных. Поляризация мнений о будущем устройстве России. Русский вопрос и русская национальная идея. Кризис военно-коммунистической идеи. НЭП. Государственные и партийные лидеры В.И. Ленин, Л.Д. Троцкий, И.В. Сталин. Борьба за власть. Образование СССР. Успехи и неудачи в ходе индустриализации и коллективизации. Новаторы производства. Успехи в социально-экономическом развитии. Космонавты Юрий Гагарин, Андриян Николаев, Валентина Терешкова и др. Место и роль России (СССР) в общемировом историческом процессе. Самобытность исторического пути развития Отечества и ориентация на ценности европейской цивилизации. 6. Великая Отечественная война и великий подвиг советского народа.(1 ч.). Укрепление патриотизма и межнационального единства народов СССР в годы Великой Отечественной войны. Использование демографического потенциала неславянских народов СССР. Укрепление братского содружества народов Советского Союза. Замена «Интернационала» на новый патриотический Гимн. Вдохновляющая роль вновь учрежденных орденов в честь великих русских военачальников. Возвращение традиционных форм русской военной одежды с погонами, офицерских званий. Учреждение Суворовских и Нахимовских училищ. Роспуск Коминтерна. Действенность лозунга «Все для фронта, все для победы!». Героизм и самопожертвование фронтовиков и трудовая доблесть работников тыла. Усиление патриотических тенденций в науке, публицистике, искусстве и всей художественной культуре. Вклад общественных организаций. Бессмертные подвиги молодых защитников Отечества. Вклад И.В. Сталина в достижение победы и послевоенное устройство мира. Выдающиеся полководцы Великой Отечественной войны.

Программа элективного сетевого курса «Человек и общество» Обществознание – учебный предмет, ядром которого является совокупность научных знаний о человеке и обществе. Базовыми для обществоведческого образования являются науки, изучающие общество: экономика, социология, политология, культурология, философия, правоведение, а так же элементы филологии, истории, географии. Обществознание – это интегральная учебная дисциплина, ее предметное поле охватывают знания теоретического, методологического, эмпирического, ценностного характера. Многие вопросы, связанные с философскими, религиозными, культурологическими, политико-правовыми, экономическими проблемами сложны для понимания учащегося. Углубленное изучение этих проблем позволит учащимся лучше понять, кто мы, в каком обществе мы живем, в каком направлении меняется общество, каковы критерии справедливости, добра и истины, в чем смысл индивидуальной жизни, какова специфика социально – экономических и политико-правых отношений в современной России. Особенность развития социального и гуманитарного знания заключается в том, что система знаний меняется в течении 5-7 лет. В связи с этим молодому человеку уже недостаточно однажды полученного знания, он в первую очередь должен научиться самостоятельно приобретать знания. Поэтому данная программа рассчитана не только ознакомить учащихся с новейшими достижениями в области этих наук, но в первую очередь создать условия для активизации познавательной самостоятельности выпускников средних общеобразовательных школ.Курс «Человек и общество» предназначен для изучения в 11 классе, 36 часов. Цель курса – овладение учащимися системой знаний, формирующих целостную картину мира и жизни человека в нем, а также навыками, обеспечивающими адаптацию к условиям динамично развивающегося современного общества. Задачи курса: 1. развитие у старшеклассников умения рассматривать события и явления в жизни общества, пользуясь приемами системного подхода, доказательно формулировать свое отношение к актуальным проблемам современного мира, 2. освоение старшеклассниками ключевых социальных компетентностей, подготовка к сознательному участию в гражданской жизни. 3. совершенствование умений самостоятельно получать, анализировать, систематизировать, творчески перерабатывать социальную информацию, поступающую из различных источников и на различных носителях 4.        освоение способов учебно-познавательной и проектной деятельности в обществознании, знакомство с научным инструментарием, методами познания, основными направлениями научных поисков в общественных науках

Содержание (программа курса) 1. Происхождение человека, его природа и сущность. (2ч.) Современные представления о человеке. Теории происхождения человека. Индивид. Личность. Индивидуальность. Психологическая характеристика темперамента. 2. Человек – существо одушевленное. (2ч.) Идеалисты и материалисты о душе человека. Сознание. Воля и эмоции. Психические познавательные процессы. Ощущения. Восприятие. Представление. Мышление, мыслительные операции. Формы мышления. 3. Человек – существо деятельное. (3ч.) Деятельность как фундаментальная способность бытия человека. Важнейшие отличия деятельности человека от жизнедеятельности животных. Формы деятельности. Общение и коммуникация. Интеракция. Перцепция. Виды общения: познавательное, убеждающее, экспрессивное, суггестивное, ритуальное. Формы коммуникации. Познание: его ступени и виды. Научное познание, истина. 4. Человек – существо социальное.(2ч.) Личность. Социализация личности. Агенты и институты социализации. Стадии социализации. Психологические механизмы социализации. Солидарность. Лояльность. Толерантность. Маргинальность. 5. Общество как дом человека.(2ч.) Общество. Социальный номинализм и социальный реализм. Типология человеческих действий по М. Веберу. Основные модели общества: идеалистическая, натуралистическая, деятельностная, феноменологическая. 6. Общество как институт «общественного договора»(1ч.) Теория «общественного договора», общественный договор. 7. Общество как система. (3ч.) Социальная система. Институциональная структура общества. Социальные институты общества. Институционализация. Социально-групповая структура общества. Теория П.Сорокина. Элементарные группы. Кумулятивные социальные группы. Социальный сложный агрегат. Теория технологического детерминизма. Технократия. Гуманократия. 8. Статусно – ролевая структура общества. (1ч.) Социальный статус. Социальный набор. Должность. Социальная роль. Ролевой конфликт. 9. Функциональная и деятельно – производительная структуры общества. (1ч.) Функциональная структура общества. Функции социальной системы по Т.Парсонсу. Деятельно – производительная структура общества. Организация. Модели организации. 10. Духовная система общества(4 ч.) Духовная система общества. Культура. Формы культуры. Искусство. Религия, ее роль в современном мире. Наука и образование, как важнейшие факторы развития современного общества. 11. Политическая система общества (4 ч.) Политическая система. Проблема функционирования личности в политической системе общества. Типология субъектов политики. Феномен политического поведения. Политическое лидерство. 12. Правовая система общества(4ч.) Право: роль и функции. Основы конституционного строя России. Правонарушение и юридическая ответственность. Правосознание и правовая культура. Проект «Декларация прав учащихся школы». 13. Экономическая система общества(4ч.) Экономическая система общества. Экономика и экономическая наука. Проект «Бизнес – план предприятия» 14. Социально- историческая динамика общества(2 ч). Типология общественного развития. Периодизация эволюции общества Л.Г. Моргана: дикость, варварство, цивилизация. Общественный прогресс и его критерии. Модернизация: органическая, неорганическая, постмодернизация. 15. Итоговое тестирование (2 ч)

Данный курс делает возможным при организации учебного процесса реализацию таких задач, как: 1. углубление знаний учащихся по предметному полю обществознание,  2. получение социальной информации из разнообразных (в том числе правовых и экономических) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения , 3. индивидуальная адаптация учащегося в учебном процессе, максимальная активизация познавательной, поисковой и проектно - исследовательской деятельности, самостоятельности мышления, проявление инициативности и максимальной реализации способностей, 4. формирование умения работы с различными видами документов, дополнительной справочной литературой, статистическими материалами, периодической печатью, 5. формирование умений учащихся использования информационно – коммуникационные технологии в обучении отработка таких умений и навыков как сравнение, систематизация и анализ информации, аргументированность и доказательность ответа,

Формы контроля: разработка и презентация проектов «Декларация прав учащихся», «Бизнес – план предприятия», итоговое тестирование.

Методический инструментарий (формы, методы, приёмы, средства обучения).

Основные методы и приемы объединяются в следующие пять групп: 1. Методы объяснительно-иллюстративного обучения: лекции, семинары, рассказ , беседа, самостоятельная работа над учебным материалом. 2. Методы репродуктивного обучения: Упражнения, Практикум, Программированное обучение, Тренинги навыков.

3. Методы проблемно-поискового обучения: Проблемное изложение, Частично-поисковый (эвристический, или сократический), Исследовательский, Мозговой штурм 4. Коммуникативные методы обучения: Дискуссия, Диалог, Полемика, Жужжащие группы, Снежный ком, Метод проектов: Презентации, 5. Имитационно-ролевые методы обучения: Имитационные упражнения, Деловая игра (ДИ), Ролевая игра, Организационно-деятельностные игры (ОДИ), Организационно-мыслительные игры (ОМИ), Аквариум, Анализ конкретной ситуации (кейс-стади)

Учебный курс «Основы правовых знаний» Основной формой организации учебного процесса является урок, имеющий традиционные и нетрадиционные формы. В ходе преподавания права используются личностно-ориентированные, интерактивные, информационно -коммуникационные технологии, метод проектов, которые направлены на формирование ключевых компетенций обучающихся. Основными видами деятельности на уроках права является:

1. работа с источниками права, в том числе новыми нормативными актами; 2. анализ норм закона с точки зрения конкретных условий их реализации; 3. выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности ; 4. изложение и аргументация собственных суждений о правовых явлениях общественной жизни; 5. решение отдельных правовых споров с учетом социального опыта ученика.

Основное содержание (35 часов) 1. Право и государство (10 час) Происхождение права и гос-ва. Понятие и функции гос-ва. Формы государства: формы правления, формы государственного устройства, политический режим. Государственный суверенитет. Взаимосвязь права и государства. Место права в системе социального регулирования. Основные функции права. Механизм правового регулирования. Эффективность права. Требования к уровню подготовки обучающихся: Объяснить понятия: государство, законодательство, публичная власть, государственное управление, государственный аппарат, государственный суверенитет. Характеризовать различные подходы к пониманию государства. Называть признаки, характеризующие государство. Объяснять понятии: форма государства, форма правления, форма государственного устройства, форма политического режима, монархия, республика (их виды), унитарное государство, федерация, конфедерация, демократия, демократический режим, тоталитарный режим, авторитарный режим. 2. Система и структура права (10 час) Право и основные теории его понимания. Нормы права. Источники (формы) права. Закон и подзаконный акт. Действие права во времени, в пространстве и по кругу лиц. Основные отрасли права. Требования к уровню подготовки обучающихся: Объяснять понятия: система права, отрасль права, институт права, виды права, правовое регулирование, методы правового регулирования, система законодательства. Характеризовать основные структурные элементы системы права, основные методы правового регулирования 3. Правотворчество и правоприменение (7 час) Правотворчество. Общие правила применения права. Толкование права. Правоприменительная практика. Правопорядок. Требования к уровню подготовки обучающихся: Объяснять понятия: правотворчество, законотворчество, виды правотворчества, законодательная инициатива, реквизиты документа. Называть принципы правотворческой деятельности. Характеризовать законодательный процесс. 4. Правоотношения ( 4 час)

Понятие правоотношений. Структура правоотношений и их виды. Юридические факты. Юридический конфликт. Требования к уровню подготовки обучающихся: Объяснять понятии: правоотношения, юридические факты, юридическое действие, юридические события, фактический состав, правоспособность, дееспособность, правосубъективность, субъект права, объект права, содержание правоотношений, субъективное право, юридическая обязанность. Называть условия возникновения правоотношений. Приводить примеры правоотношений, юридических фактов. 5. Правонарушения и юридическая ответственность (5 час) Понятие правонарушения. Виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Требования к уровню подготовки обучающихся: Объяснять понятия: правонарушение, проступок, преступление. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное. Объяснять понятия: правонарушение, уголовная, административная, дисциплинарная, гражданская ответственность. Раскрывать сущность принципы презумпции невинности. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное. 6. Право и личность ( 5 час) Понятие прав и свобод человека. Законные интересы. Правосознание и правовая культура. Правомерное поведение. Требования к уровню подготовки обучающихся: Знать основные положения урока. Уметь анализировать права и обязанности гражданина, делать выводы, отвечать на вопросы. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. 7. Основные правовые системы современности (3 час) Англо-саксонская, романо-германская, мусульманская правовые системы. Особенности российской системы права. Требования к уровню подготовки обучающихся: Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

ОТРАСЛИ ПРАВА 1. Конституционное право (12 час) Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие. Система конституционных прав и свобод в Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации. Избирательная система и избирательный процесс. Конституционные обязанности. Воинская обязанность и право на альтернативную гражданскую службу. Права и обязанности налогоплательщиков. Федеративное устройство Российской Федерации. Президент Российской Федерации. Федеральное собрание Российской Федерации. Органы исполнительной власти Российской Федерации. Правоохранительные органы, их виды и полномочия. Судебная система Российской Федерации. Требования к уровню подготовки обучающихся: Объяснять понятия: избирательная система, избирательный процесс, права и обязанности граждан России, Президент, Федеральное собрание, судебная система, гражданство. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. 2. Административное право (5 час) Административные правоотношения. Административные правонарушения. Административная ответственность, ее основания. Производство по делам об административных правонарушениях. Органы и способы рассмотрения административных споров. Требования к уровню подготовки обучающихся: Объяснять понятия: административная ответственность. Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Уметь работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

В результате изучения права обучающийся должен знать/понимать 1. систему и структуру права, современные правовые системы; 2. общие правила применения права; содержание прав и свобод человека; 3. понятие и принципы правосудия; 4. органы и способы международно-правовой защиты прав человека; 5. основные юридические профессии; Уметь характеризовать: 1. право как элемент культуры общества; 2. систему законодательства; 3. основные отрасли права; 4. систему конституционных прав и свобод человека и гражданина; 5. механизм реализации и защиты; 6. избирательный и законодательный процессы в России; 7. принципы организации и деятельности органов государственной власти; 8. порядок рассмотрения гражданских, трудовых, административно-правовых споров; 9. порядок заключения и расторжения трудовых договоров; 10. формы социальной защиты и социального обеспечения; 11. порядок получения платных образовательных услуг; объяснять: 1. происхождение государства и права, их взаимосвязь; 2. механизм правового регулирования; 3. содержание основных понятий и категорий базовых отраслей права; 4. содержание прав, обязанностей и ответственности гражданина как участника конкретных правоотношений (избирателя, налогоплательщика, военнообязанного, работника, потребителя, супруга, абитуриента); 5. особенности правоотношений, регулируемых публичным и частным правом; различать: 1. формы (источники) права, субъектов права; 2. виды судопроизводства; 3. основания и порядок назначения наказания; 4. полномочия органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса, международных органов защиты прав человека; объекты гражданского оборота; 5. организационно-правовые формы предпринимательской деятельности; 6. имущественные и неимущественные права и способы их защиты; 7. отдельные виды гражданско-правовых договоров; приводить примеры: 1. различных видов правоотношений, правонарушений, ответственности; 2. гарантий реализации основных конституционных прав; 3. экологических правонарушений и ответственности за причинение вреда окружающей среде; 4. общепризнанных принципов и норм международного права; 5. правоприменительной практики; 6. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 1. поиска, анализа, интерпретации и использования правовой информации; 2. анализа текстов законодательных актов, норм права с точки зрения конкретных условий их реализации; 3. изложения и аргументации собственных суждений о происходящих событиях и явлениях с точки зрения права; 4. применения правил (норм) отношений, направленных на согласование интересов различных сторон (на заданных примерах); 5. осуществления учебных исследований и проектов по правовой тематике; 6. выбора соответствующих закону форм поведения и действий в типичных жизненных ситуациях, урегулированных правом; определения способов реализации прав и свобод, а также защиты нарушенных прав; способы и порядок разрешения споров; 7. обращения в надлежащие органы за квалифицированной юридической помощью.