4) Стеновые нормы: девочки 11 – 12 лет (n - 135)
Стены |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
X |
а |
Факторы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А |
0-2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
– |
10 |
6.3 |
2,2 |
B |
0-3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
– |
8 |
9 |
– |
10 |
7.3 |
1.8 |
С |
0 |
1 |
2 |
3 |
4-5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
5.2 |
2,6 |
D |
0 |
1 |
2 |
3-4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
5.1 |
2.5 |
Е |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
5.0 |
2.1 |
F |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
4.8 |
2.1 |
G |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6-7 |
8 |
9 |
10 |
5.2 |
2,2 |
II |
0-1 |
2 |
3 |
4 |
5-6 |
7 |
8 |
9 |
– |
10 |
6.3 |
2,2 |
I |
0-2 |
3 |
– |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
6.3 |
1,8 |
О |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6-7 |
8 |
9 |
10 |
4.4 |
1,9 |
Q3 |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6-7 |
8 |
9 |
10 |
4,8 |
2,4 |
Q4 |
0 |
1 |
2-3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
5,8 |
2.5 |
Указания для обрабоки
Просмотрите внимательно лист ответов, убедитесь, что на каждый вопрос дан только один ответ. Если есть какие-нибудь нарушения, например, когда все ответы смещены вправо или влево («стереотипность» ответов) и т.п., то такие опросные листы отбрасываются. В электронную таблицу вносятся вместо букв цифры: 1 – а, 2 – б, 3 – в. Каждый фактор обозначен буквой и те ответы, которые совпадают с ключом, оцениваются в 1 балл. Автоматически все баллы (1-й и 2-й части) суммируются по каждому фактору. Полученная сумма баллов есть предварительная «сырая» оценка. Каждая предварительная оценка переводится в «шкальную» – стандартную («стен») путем соотнесения с нормативными данными, представленными в виде таблиц, различных для детей разного пола и возраста (8–10 лет и 11–12 лет). В соответствующей полу и возрасту испытуемого таблице исследователь находит для каждого фактора интервал, который включает предварительные оценки и соотносит их со значением нормативов, обозначенных в первой строке таблицы, каждый из них и есть окончательная или «шкальная» оценка, выраженная в стенах (единицах 10-балльной шкалы).
Данные в стенах, полученные в результате обследования, являются основным материалом теста.
Автоматически перевод в стены не ведется, а переводится сразу в значения «высокий», «средний», «низкий».
Использованная литература:
1. Психодиагностические методы в работе с учащимися 3-4-х классов: Руководство /Сост. Д.В. Лубовский. – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003
2. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко – СПб.: Речь, 2002.
3. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Учебное пособие: В 2 кн. Кн.1: Система работы психолога с детьми разного возраста. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004.