Глава I. Научно-теоретические основы исследования особенностей внимания у младших школьников

1. Внимание как высшая психическая функция. Виды внимания

Внимание - это психическое состояние, характеризующее интенсивность познавательной деятельности и выражающееся в ее сосредоточенности на сравнительно узком участке (действий, предмете, явлении). Так же одним из определений внимания в психологии является предложенное  Н.Ф.Добрыниным понимание внимания как направленности и сосредоточенности психической деятельности человека. При этом под направленностью понимается избирательный характер активности, а под сосредоточенностью - углубление в данную деятельность. Подобно памяти «внимание относится к сквозным психическим явлениям, поэтому, опираясь на структуру психической организации человека, возможно рассмотрение внимания и как процесса (или стороны какого-либо психического процесса: например, сенсорное, перцептивное, интеллектуальное внимание), и как состояния (например, состояние сосредоточенности), и как свойства личности (например, внимательность)» [цит.по 21, с.34].

Внимание – это направленность и сосредоточенность сознания на определенном объекте. Внимание – характеристика любого психического процесса: восприятия, мышления, памяти, воображения. Таким образом, внимание – это способность выбирать важное для себя и сосредотачивать на нем свое восприятие, мышление, припоминание, воображение [8].

П.Я. Гальперин отмечал, что внимание никогда не выступает как самостоятельный процесс, так же внимание не имеет своего отдельного, специфического продукта[5].

В психологической литературе различают пять свойств внимания:

1. Объем внимания характеризуется количеством одновременно воспринимаемых объектов. Обычно объем внимания зависит от специфически практической деятельности человека, от его жизненного опыта, от поставленной цели, от особенностей воспринимаемых объектов. Объединенные по смыслу объекты воспринимаются в большем количестве, чем не объединенные.

2. Концентрация внимания есть степень сосредоточения сознания на объекте (объектах). Концентрация внимания обеспечивает углубленное изучение познаваемых объектов и явлений, вносит ясность в представления человека о том или ином предмете, его назначении, конструкции, форме.

3. Устойчивость характеризуется длительностью сосредоточенности, умением не отвлекаться в течение определенного периода времени. Под устойчивостью понимается общая направленность внимания в процессе деятельности. На устойчивость внимания значительное влияние оказывает интерес.

4. Распределение – способность одновременного выполнения нескольких действий, удерживая на них свое внимание. С точки зрения физиологии, распределение внимания объясняется тем, что при наличии в коре головного мозга оптимальной возбудимости в отдельных ее участках имеется лишь частичное торможение, в результате чего данные участки в состоянии управлять одновременно выполняемыми действиями.

5. Переключение - способность менять направленность внимания, переходить от одного вида работы к другому. Различают переключение внимания преднамеренное (произвольное) и непреднамеренное (непроизвольное). Преднамеренное переключение внимания происходит при изменении характера деятельности, при постановке новых задач в условиях применения новых способов действий. Преднамеренное переключение внимания сопровождается участием волевых усилий человека [21].

Основными видами внимания являются непроизвольное, произвольное и послепроизвольное внимание. Непроизвольное внимание связано с рефлекторными установками. Оно устанавливается и поддерживается независимо от сознательного намерения человека. Свойства действующих на него раздражителей, их интенсивность или новизна, эмоциональная окрашенность, связь с влечениями, потребностями или интересами приводит к тому, что определенные предметы, явления или лица завладевают вниманием. Это первичная форма внимания. Она является непосредственным и непроизвольным продуктом интереса.

От непроизвольного внимания отличают произвольное. Произвольное внимание – это сознательно направляемое и регулируемое внимание, в котором субъект сознательно избирает объект, на который оно направляется. Этот термин служит для обозначения того центрального по своему значению факта, что познание человека, как и его деятельность, поднимается до уровня сознательной организованности. Произвольное внимание носит всегда опосредованный характер и регулируется волей. Произвольное внимание развивается из непроизвольного. С другой стороны, произвольное внимание переходит в непроизвольное. Непроизвольное внимание обычно обусловлено непосредственным интересом. Произвольное внимание требуется там, где такой непосредственной заинтересованности нет [24] .

Непроизвольное внимание обычно представляется как пассивное, произвольное - как активное. Одним из условий произвольного внимания является интерес к определенной деятельности [8] .

Ряд ученых выделяет послероизвольное внимание. Характеристика послероизвольного внимания содержится уже в самом его названии: оно наступает после произвольного, но качественно от него отличается. Когда при решении задачи появляются первые позитивные результаты, возникает интерес, происходит автоматизация деятельности, выполнение ее уже не требует специальных волевых усилий и ограничено лишь утомлением, хотя цель работы сохраняется. Этот вид внимания имеет большое значение в учебной и трудовой деятельности [21] .

Таким образом, внимание – это особое свойство человеческой психики. Оно не существует самостоятельно – вне мышления, восприятия, работы памяти. Оно представляет собой психическое действие, направленное на содержание образа, мысли или другого явления. Внимание играет существенную роль в регуляции интеллектуальной активности. Оно характеризуется различными качествами или свойствами.

Внимание обладает сложной функциональной структурой, образованной взаимосвязями его основных свойств. Ученые различают пять основных свойств внимания: объем, концентрацию, устойчивость, распределение, переключение. Также внимание бывает непроизвольным, произвольным и послепроизвольным. Непроизвольное внимание связано с рефлексами человека, некая ответная реакция на раздражитель. Оно является продуктом интереса. Произвольное внимание – это сознательное, направленное и регулируемое человеком внимание. Произвольное внимание развивается из непроизвольного. Послепроизвольное внимание – это внимание, возникающее при определенной заинтересованности человека. Оно имеет большое значение в учебной деятельности. Все виды и свойства внимания необходимо развивать.