8. Рефлексия деятельности на уроке.

Цель:

1) зафиксировать правильные способы действий в заданиях, где были допущены ошибки;

2) уточнить алгоритм исправления ошибок;

3) зафиксировать степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности;

4) оценить собственную деятельность на уроке;

5) согласовать домашнее задание.

Организация учебного процесса на этапе 8:

• Чему был посвящён сегодняшний урок? (Повторению и работе над ошибками.)

• Что вам помогало работать над ошибками? (Алгоритм исправления ошибок, эталоны, правила.)

• Какие цели вы ставили перед собой на уроке? (Выяснить, есть ли трудности. Понять причину ошибок и устранить её…)

• Какие результаты вы получили? (…)

• В каких темах были затруднения? (В нумерации двузначных чисел, в записи двузначных чисел различными способами, в переводе единиц измерения длины, …)

• Удалось ли их преодолеть? Как?

• Оцените свою работу по лестнице «успеха». Если вы не допустили ошибок в первой самостоятельной работе, поставьте себя на верхнюю ступень. Если вы допустили ошибки в первой самостоятельной работе, но справились с ошибками, то поставьте себя на вторую ступень, а если вам не удалось справиться с затруднениями, поставьте себя на нижнюю ступень.

Учитель проводит рефлексию оценивания учащихся.

• Сделайте вывод о том, зачем нужно домашнее задание? (Для того чтобы потренироваться в том, что ещё не очень хорошо получается,…)

• Я

  Домашнее задание:

   № 2 (б), № 4 (3 и 4 строка), № 6 (обратная задача) на стр. 65

  рада, что вы понимаете важность качественного выполнения домашнего задания.

9