Философский компонент методологий лингвистического поиска

Философскую базу лингвистической методологии составляют ка­тегории классической диалектики. В связи с этим основной зада­чей методологии нашей науки в этой области является разъясне­ние, с одной стороны, того, как эти категории проявляются в языке, в его функционировании и развитии, а с другой — что дает язык для их становления, развития и понимания.

Для любого лингвистического исследования важен характер проявления в язы­ке категории всеобщей связи и законов диалектики.

Категория всеобщей связи отражается, прежде всего, в сис­темно-структурной организации языка. Различают внешние и внут­рисистемные связи и отношения языковых явлений. Внешние связи языка обнаруживаются в его взаимодействии с другими (внеязыковыми) явлениями: общественными, логи­ческими, психическими и т.п. Внутренние обусловлены развитием самой языковой системы.

Язык не может качественно изменяться в течение короткого времени; это прежде всего средство общения, а быстрые изменения затрудни­ли бы общение даже людей одного поколения, внесли бы беспо­рядок в общественную жизнь. Не говоря уже о том, что язык вы­полняет функцию хранения и передачи культурно-исторического опыта, является средством единения одного поколения с другим. Это первая особенность языковой эволюции. Вторая ее особенность — неравномерность изменений на раз­ных уровнях языковой системы. Она также во многом определяет­ся социальным фактором. Но не только им. Огромное значение здесь имеет внутриязыковая специфика той или иной подсисте­мы, ее место в глобальном речемыслительном механизме.

Внутрисистемные связи в языке могут быть диахроническими и синхроническими. Современное состояние языка — результат его многовековой истории. Поэтому многие явления современно­го языка несут на себе печать тех исторических изменений, кото­рые обусловили их нынешний статус, а некоторые из них вообще нельзя разъяснить без знания истории языка. Без обращения к историческим фонетическим процессам невозможно данными современного русского языка объяснить, например, чередование г//ж, к//ч и с//ш в таких словах, как друг — дружить, наука — научить, сухой — суша. Историки русского языка разъясняют, что заднеязычные в общеславянском праязыке были твердыми. Однако наступило время, когда заднеязычные г, к, х перед глас­ными переднего ряда начали смягчаться, так как в противном случае могла бы нарушиться действующая в языке того времени закономерность — тенденция к соединению в одном слоге зву­ков, однородных по своей артикуляции. В результате этого смяг­чения согласные г, к, х переходили в другие звуки — мягкие по своей природе: ж, ч, ш или свистящие з, ц, с. Переход заднеязыч­ных в шипящие называется первой палатализацией, а переход в свистящие — второй палатализацией. Теперь становится понят­ным чередование этих согласных звуков в современном русском языке.

Особенно впечатляет зависимость лексической и граммати­ческой подсистем. Нередко специфика лексического значения слова регламентирует его употребление в той или иной грамматической форме. Так, формы степеней сравнения имеют только имена при­лагательные, обозначающие количественно меняющийся признак предмета (сильный, сильнее, наиболее сильный); отвлеченные и ве­щественные существительные, обладая особым лексическим зна­чением, не употребляются во множественном числе (любовь, му­жество, мясо, золото). Только приобретая более конкретное зна­чение, такие слова употребляются и во множественном числе (красоты Адриатики).

Как видим, всеобщим принципом системно-структурной орга­низации языка служит категория взаимосвязи. Немаловажно при организации лингвистического исследования помнить и о функ­циональной зависимости языковых единиц. Функция языкового знака отражается в его свойствах. Пожалуй, наиболее ярким при­мером тому является переход слов из одной части речи в другую: выполнение словом новой функции порождает в нем новые лек­сические и грамматические свойства. Так, существительные, вы­ступая исключительно в функции обстоятельства, переходят в разряд наречий (домой, вечером, бегом), имя прилагательное, вы­полняющее функции подлежащего или дополнения, субстанти­вируется и т.д. Чем глубже проникает исследователь в сущность взаимосвязей изучаемого явления, тем адекватнее познание его специфики, закономерностей его появления и функ­ционирования, тем объективнее и достовернее предстает перед нами сущность языкового явления.