49. Основные идеи гештальтпсихологии (м. Вертгеймер)

М. Вертхеймер провел эксперимент, который был посвящен изучению восприятия кажущегося движения предметов (т.е движение, которое на самом деле не происходит). Он пропускал луч света через две прорези. При длительности интервала порядка 60 миллисекунд, создавалось впечатление, что линия света непрерывно перемещается от одной прорези к другой и обратно. Вертхеймер был убежден, что это явление, получившее экспериментальное подтверждение в его лаборатории, по-своему так же является элементарным, как и обычное ощущение, но, в то же время, представляет собой нечто отличное от одного или даже нескольких простых ощущений. Он назвал это явление фи-феноменом (иллюзия перемещения с места на место двух поочередно включающихся источников света). По мнению Вертхеймера, кажущееся движение вообще не нуждалось в объяснении. Оно существовало в таком виде, в каком воспринималось, и не могло быть разбито на более простые составляющие.

Вертхеймер опубликовал результаты своего исследования в 1912 году в статье под названием «Экспериментальные исследования восприятия движения». Считается, что именно она положила начало возникновению школы гештальт-психологии.

50.Исследования в области гештальтпсихологии в.Келера и к.Коффки

В. Келлер вводит принцип изоморфизма: как выражение структурного единства мира – физического, физиологического и психологического. Вводится предположение о существовании электромагнитных полей в мозгу, которые возникают под влиянием стимула. Также В. Келер ввел принцип структурности: элемент не имеет значения, а получает его в определенной структуре, в которую он включен (элемент не часть целого, а целое не сумма частей). По В. Келлеру интеллектуальное решение состоит в том, что элементы поля, прежде не связываемые, начинают объединяться в некоторую структуру, соответствующую проблемной ситуации.

В гештальтпсихологии экспериментально также исследовалось мышление (В.Келер,М.Вертгеймер).

К Коффка разработал самостоятельное учение о структуре сознания. Сыграл большую роль в международном распространении и признании нового направления. Исследовал практические аспекты использования принципов гештальпсихологии в области восприятия, обучения, развития психики, социальных взаимоотношений.Первым среди гештальтпсихологов обратился к проблемам психического развития ребёнка. В 1921 г. К. Коффка сделал попытку преломить принцип структурности к фактам психического развития. Был сделан вывод, что уже мир младенца в какой-то мере гештальтирован. Однако, структуры младенца не связаны друг с другом.

51. Теория поля к.Левина

Статья К.Левина «Намерения и потребность» имеет принципиальное значение для гештальтпсихологии. В ней раскрыто экспериментальное исследование таких областей психической жизни, наиболее трудно поддающихся эксперименту. Он исходил из того, что основанием любой человеческой активности является потребность. Потребность – это некоторое стремление, тенденция выполнить, осуществить какую-то цель. Левин вводит термин «квазипотребности». Они образуются в актуальной ситуации в связи с принятыми намерениями, целями и направляет активность человека. Квазипотребность создает в личности систему напряжения. Эта система напряжения требует разрядки, в которой состоит удовлетворение потребности. Разрядка потребности осуществляется в определенной ситуации, которая получает название, «психологическое поле».