- •Поведение индивида это:
- •Выделяют следующие элементы, определяющие поведение человека:
- •Людей заставляет стремиться к цели:
- •Гуманистическая школа поведения базируется на:
- •Главные психологические школы дающие представления о поведении человека в организации:
- •Чем характеризуется компонент «Деятельность и поведение» структуры дисциплины «Организационное поведение»?
- •Чем характеризуется компонент «Личность в группе» структуры дисциплины «Организационное поведение»?
- •Выделите сочетание пунктов, отражающее верные формулировки:
- •Выберите ответ, характеризующий верное описание модели информационного метаболизма:
- •Выберите ответ, характеризующий верное описание модели информационного метаболизма:
- •Выберите ответ, характеризующий верное описание модели информационного метаболизма:
- •Выберите ответ, характеризующий верное описание модели информационного метаболизма:
- •Побудительными факторами поведения являются:
- •По э. Мэйо эффективность трудовой деятельности группы зависит от:
- •Успешность или неуспешность работы группы характеризуется факторами:
- •Выберите ответ, соответствующий пониманию «Обучение» в рамках модели сознания
- •Выберите ответ, соответствующий пониманию «Воспитание» в рамках модели сознания
- •Выберите ответ, соответствующий пониманию «Развитие» в рамках модели сознания
- •Суть профессионального клиринга состоит в:
- •Выберите ответ, характеризующий правильное соответствие сегмента организационного человека и его описания:
- •На третьей стадии развития фирмы (завоевание рынка) из запрещающих норм преобладают:
- •На третьей стадии развития фирмы (завоевание рынка) из обязывающих норм преобладают:
- •Персонализованная зона модели управленческих ориентаций руководителя характеризуется параметрами:
- •Формализованная зона модели управленческих ориентаций руководителя характеризуется:
- •Выберите ответ, характеризующий правильное описание ориентаций руководителя:
- •Выберите ответ, характеризующий последовательность смен фаз при формировании поведенческой культуры управления на основе имеджевых регуляторов:
- •Инновационные модели «силового поля» фирмы рассматриваются в координатах:
- •Модель взаимозависимости «внешние проблемы – внутренние проблемы» рассматривается в координатах:
- •Модель организационного поведения руководителя в формировании «коммуникативного пространства» рассматривается в координатах:
- •Критерии оценки противоречий в матричных структурах управления рассматриваются в координатах:
- •Противоречия между существующим (оппозиционным) управленческим кланом и желаемой управленческой командой рассматриваются в координатах:
- •Выберите ответ, правильно характеризующий наиболее важные факторы формирующие имидж фирмы поставщика:
- •Выберите ответ, характеризующий наиболее важные факторы формирующие имидж фирмы поставщика на стадии роста объема продаж:
- •Выберите ответ, характеризующий наиболее важные факторы формирующие имидж фирмы поставщика на стадии максимального
- •Выберите ответ, характеризующий наиболее важные факторы формирующие имидж фирмы поставщика на стадии спада объема продаж:
- •Выберите ответ, характеризующий правильное представление сетки сотрудничества в поведенческой модели управленческих интересов:
По э. Мэйо эффективность трудовой деятельности группы зависит от:
стиля руководства;
групповых норм, определяющих межличностный статус каждого работника;+
преобладающего стереотипа менеджеров;
правильный ответ отсутствует.
Успешность или неуспешность работы группы характеризуется факторами:
демократичность, продуктивность, удовлетворенность результатами труда, групповой нормой производительности:
целеустремленность, продуктивность, удовлетворенность результатами труда, групповой нормой производительности;
целеустремленность, демократичность, продуктивность, удовлетворенность результатами труда;
целеустремленность, демократичность, продуктивность, удовлетворенность результатами труда, групповой нормой производительности+
Выберите ответ, соответствующий пониманию «Обучение» в рамках модели сознания
Передача знаний работнику - наработка умения выбирать нужные знания - Наработка умения превращать нужные знания в эталоны (критерии)+
Развитие способностей работников – Наработка умение выбирать нужный метод под задачу – наработка умения разворачивать метод в способ действия (технологию);
Наработка умения управлять своими потребностями – Наработка умения ставить цель – наработка умения выбирать позицию для достижения цели;
Передача знаний работнику - наработка умение выбирать нужный метод под задачу. - Наработка умения выбирать позицию для достижения цели;
Выберите ответ, соответствующий пониманию «Воспитание» в рамках модели сознания
Передача знаний работнику - наработка умения выбирать нужные знания - Наработка умения превращать нужные знания в эталоны (критерии);
Развитие способностей работников - наработка умение выбирать нужный метод под задачу – наработка умения разворачивать метод в способ действия (технологию);
Наработка умения управлять своими потребностями - Наработка умения ставить цель - наработка умения выбирать позицию для достижения цели;+
Правильного ответа нет
Выберите ответ, соответствующий пониманию «Развитие» в рамках модели сознания
Передача знаний работнику - развитие умения выбирать нужные знания – Развитие умения превращать нужные знания в эталоны (критерии)
Развитие способностей работников – наработка умение выбирать нужный метод под задачу - наработка умения разворачивать метод в способ действия (технологию);+
Развитие умения управлять своими потребностями - Развитие умения ставить цель - Развитие умения выбирать позицию для достижения цели;
Передача знаний работнику - развитие способностей работников - Развитие умения выбирать позицию для достижения цели;
Выберите ответ, соответствующий набору компонентов модели для исходного состояния «Сознания»
Потребности; Нормы; Способности;+
Позиция; Метод; Способ действия;
Критерии; Содержание; Цель;
Метод; Цель; Критерии;
Выберите ответ, соответствующий набору компонентов модели для исходного состояния «Осознания»
Потребности; Нормы; Способности;
Позиция; Метод; Способ действия;
Критерии; Содержание; Цель;
Цель; Содержание; Метод;+
Факторы, влияющие на эффективность работы трудового коллектива включают в себя факторы:
организационные, целевые и личностные
организационные, окружающей среды, личностные
личносные, окружающей среды, целевые
организационные, окружающей среды, целевые+
Основные факторы мотивационной направленности, определяющие групповое поведение:
профессиональная согласованность, межличностная совместимость;
профессиональная сработанность, профессиональная согласованность;
профессиональная сработанность, морально-психологическая сплоченность;+
морально-психологическая сплоченность, межличностная совместимость.
Факторы, характеризующие уровень развития профессиональной группы:
профессиональная согласованность, межличностная совместимость;+
профессиональная сработанность, морально-психологическая сплоченность;
профессиональная сработанность, профессиональная согласованность;
морально-психологическая сплоченность, межличностная совместимость.
Укажите полное и правильное содержание понятия «деловое поведение»:
является функционально определенным; имеет временную зависимость; обладает свойством самоорганизуемости; характеризуется мотивационной автономностью; предсказуемо; характеризуется сценарной воспроизводимостью в зависимости от управления ситуацией;+
является функционально определенным; имеет временную зависимость; обладает свойством самоорганизуемости; характеризуется сценарной воспроизводимостью в зависимости от управления ситуацией;
является функционально определенным; имеет временную зависимость; обладает свойством самоорганизуемости; характеризуется мотивационной автономностью; предсказуемо;
обладает свойством самоорганизуемости; характеризуется мотивационной автономностью; предсказуемо; характеризуется сценарной воспроизводимостью в зависимости от управления ситуацией;