1. Организация педагогической практики

1.1. Цель и задачи педагогической практики

Педагогическая практика - это активная индивидуальная форма обучения студентов, в ходе которой у студентов вырабатываются умения работать самостоятельно, опираясь на индивидуальные планы и задания. Она позволяет будущему бакалавру физической культуры для лиц с отклонениями с состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) практически попробовать свои силы в выбранной профессии, научиться применять в профессиональной деятельности знания, полученные на учебных занятиях, что выигрышно отличает практику от массовых форм работы, в которых студент участвует при теоретическом обучении.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 034400 «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая культура)» практика является неотъемлемой частью профессиональной подготовки и выступает как одно из средств формирования знаний, умений, навыков и компетенций необходимых для успешной и эффективной профессиональной деятельности будущих бакалавров физической культуры для лиц с отклонениями с состоянии здоровья (адаптивная физическая культура).

В соответствие с учебным планом производственная (педагогическая) практика проводится на 3 курсе (6 семестр). Продолжительность педагогической практики составляет 5 недель (270 учебных часов, объем трудоемкости - 7,5 кредитов).

Базой для прохождения педагогической практики могут быть следующие организации и учреждения:

• Образовательные учреждения любых видов и типов (средняя образовательная школа, детский сад, техникум, колледж и др.).

• Спортивные клубы, детско-юношеские спортивные школы и другие государственные, муниципальные и общественные спортивные организации.

• Физкультурно-оздоровительные клубы и комплексы, туристические клубы и др.

Цель производственной (педагогической) практики содействовать воспитанию профессиональных и специальных качеств и личностных свойств будущего бакалавра физической культуры для лиц с отклонениями с состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) в соответствии с требованиями ФГОС, развитие у студентов интереса к профессии, формирование самостоятельного и творческого подхода к выполнению профессиональных функций.

Интенсификация учебного процесса и негативные тенденции в состоянии здоровья подрастающего поколения поставили перед учебными заведениями новые задачи. Среди них особую значимость приобрели разработки оздоровительных программ и систем физического воспитания. В связи с этим деятельность бакалавра физической культуры для лиц с отклонениями с состоянии здоровья (адаптивная физическая культура) предполагает не только знания о здоровье и здоровом образе жизни, но и реализацию оздоровительных и развивающих принципов в учебно-воспитательном процессе в общеобразовательных учреждениях.

Достижение цели педагогической практики обеспечивается последовательным решением комплекса взаимосвязанных задач, отражающего все компоненты профессионально педагогической деятельности бакалавра физической культуры для лиц с отклонениями с состоянии здоровья (адаптивная физическая культура).

Задачи производственной (педагогической) практики:

• решать педагогические задачи в рамках образовательных учреждений профессионального образования, ориентированные на анализ научной и научно-практической литературы и обобщение практики в области физической культуры и образования;

• осуществлять обучение и воспитание занимающихся в процессе занятий;

• определять содержание обучения в рамках учебных планов, с учетом результатов оценивания физического и функционального состояния учащихся;

• осуществлять сотрудничество с обучающимися, педагогами, родителями (лицами их заменяющими);

• способствовать формированию у занимающихся способов познания и преобразования собственных физических качеств и окружающего мира (способов самообразования в сфере адаптивной физическое культуры), обеспечивающих им условия для самоопределения, физического (телесного) самосовершенствования и, как следствие, самоактуализации;

• обеспечивать воспитание у занимающихся негативного отношения ко всем видам антисоциального поведения и зависимостей человека от психоактивных веществ, алкоголя, табакокурения, компьютерной, экранной, игровой и других видов зависимостей;

• подбирать адекватные поставленным задачам средства и методы тренировки, определять величину нагрузок, адекватную возможностям индивида с установкой на достижение спортивного результата;

• содействовать развитию психических и физических качеств у занимающихся с учетом сенситивных периодов развития тех или иных психических и физиологических функций;

• содействовать реализации задач развивающего обучения, обеспечивающего полноценное усвоение знаний, формирование учебной деятельности, непосредственно влияющих на умственное и физическое развитие человека;

• проводить научные исследования эффективности различных способов деятельности в сфере адаптивной физической культуры и ее основных видов с использованием современных методов исследования;

• осуществлять научный анализ, обобщение, оформление и презентацию результатов научных исследований;

• организовывать и проводить физкультурно-массовые и спортивные мероприятия, планировать свою профессиональную деятельность, руководствуясь законами Российской Федерации и органов управления в сфере физической культуры и спорта и образования, нормативно-правовыми актами в сфере физической культуры и спорта и образования;

• соблюдать правила и нормы охраны труда, техники безопасности, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся в процессе занятий.