2.2. Форми професійної інформації

Формами професійної інформації можна вважати ті заходи для школярів, під час яких вони знайомляться з професіями, з якостями особистості, необхідними для успішної участі у певній діяльності.

Для підготовки школярів до свідомого вибору професії мож¬на рекомендувати наступні форми професійної інформації [39; 49; 52; 55; 56]:

1) Профінформація на уроках. Кожний з навчальних пред¬метів має профорієнтаційне значення, дозволяє глибше пізна¬ти зміст окремих галузей науки й техніки, закладає основи для подальшої освіти. Навчальні програми можуть познайомити не тільки з характером окремих спеціальностей, а також з їх по¬ходженням (історією), з розповсюдженням у різних галузях, з практичним застосуванням. Навчальні предмети у загальних рисах охоплюють цілу низку спеціальностей, до яких готують професійні навчальні заклади.

Зміст професій включає такі питання: знайомство з про¬фесією та підготовка до неї (історія та розвиток професії, потре¬ба в ній, значення в суспільстві, зв’язок з іншими професіями, умови набуття спеціальності, особливості прийому та значення навчання, характеристика навчання у професійному навчаль¬ному закладі); зміст праці за спеціальністю (зовнішні та внутрішні умови й зміст трудового процесу, характер праці, посади, перспективи); вимоги до людини (морально-характе¬рологічні, психофізіологічні якості, освіта, досвід, медичні та психологічні протипоказання); соціально-економічні особли¬вості професії (умови праці, система оплати праці, соціальне забезпечення, життєві та трудові перспективи працівників); джерела отримання інформації про професію (література, теле¬передачі, відео- та інтернет-сайти про дану професію).

2) Екскурсії на підприємства та у професійні навчальні заклади. Екскурсія як засіб ознайомлення школярів з вироб-ництвом, професіями, навчальними закладами містить в собі якості наочного та словесного методів надання інформації. За¬дачі профорієнтаційної екскурсії полягають у закріпленні в учнів позитивного відношення до праці, формуванні інтересів до професійної діяльності, ознайомлення з виробничим проце¬сом, змістом та умовами праці робітників. Дітям повідомляють¬ся загальні відомості про професію, санітарно-гігієнічні умови роботи, характер та зміст праці, вимоги професії до якостей осо¬бистості та психофізіологічних особливостей людини: сприй¬няття (слух, зір), моторні дії (координація, сила, точність, швидкість), інтелектуальні якості, пам’ять, увага та ін.; необ¬хідний рівень загальноосвітньої та спеціальної підготовки, шля¬хи набуття професії, перспективи зростання.

3) Зустрічі з представниками різноманітних професій. Випускники шкіл дізнаються детальніше про працю та життя людей, які працюють. У школах організовуються зустрічі од¬ного або декількох класів з представниками різноманітних про¬фесій, які присвячені бесідам про специфіку тієї чи іншої про¬фесійної діяльності.

4) Профінформація на класних годинах. Формуються спе-ціальні інтереси учнів, проявляються й розвиваються їх схиль¬ності та здібності до певних видів діяльності (перегляд та обго¬ворення літератури, телепередач, відео- та інтернет-сайтів про професії).

5) Профінформація на факультативних заняттях. Мате¬ріал вивчається поглиблено, пов’язується з виробничою діяль¬ністю, що сприяє професійній орієнтації учнів, зацікавлює особ¬ливостями творчого підходу.

6) Профінформаційні конференції практикуються з метою фронтального ознайомлення батьків та школярів з різними спеціальностями. Метою таких конференцій є формування у школярів мотивів вибору майбутньої професії.

7) Виставки та лекції, де відбувається загальне ознайом¬лення з професійною працею, формується світогляд, необхід¬ний для свідомого вибору професії.

8) Використання стінного друку з метою профінформацй, де учні проявляють активну пізнавальну діяльність, виявляють інтерес до тієї чи іншої професії, обізнаність у певній галузі діяльності.

9) Інсценування, конкурси, під час яких діти демонстру¬ють спеціальні здібності, творчий підхід до виконання певних професійних ролей.

10) Тижні та дні професійної інформації, які передбачають залучення великої кількості осіб, підготовку масових виховних заходів профорієнтаційного характеру (бесіди, екскурсії, зустрічі, виставки, батьківські збори, конференції).

11) Тематичні вечори, де учні знайомляться з тематичною літературою, готують альбоми, стенди, читають книжки, пред-ставляють мультимедійні розробки про професії, влаштовують їх обговорення.

Всі зазначені форми профінформації застосовуються у взає-мозв’язку, оскільки взаємодоповнюють одна одну і передбача¬ють комплексний характер використання.