1. Ознакомительное чтение

Ознакомительное чтение представляет собой познающее чтение, при котором предметом внимания читающего становится все речевое произ­ведение (книга, статья, рассказ) без установки на получение определенной информации. Это чтение «для себя», без предварительной специальной уста­новки на последующее использование или воспроиз­ведение полученной информации [13,c.95].

При ознакомительном чтении целью является извлечение основной информации, при этом делается ставка на воссоздающее воображение читателя, благодаря которому частично восполняется смысл текста. Для ознакомительного чтения подбираются большие по объему тексты, и тогда вступает в силу языковая избыточность [7,c.61-62].

При ознакомительном чтении основная коммуни­кативная задача, которая стоит перед читающим, заключается в том, чтобы в результате быстрого прочтения всего текста извлечь содержащуюся в нем основную информацию, то есть выяснить, какие воп­росы и каким образом решаются в тексте, что именно говорится в нем по данным вопросам и т. д. Оно тре­бует умения различать главную и второстепенную информацию. Так мы читаем обычно художествен­ные произведения, газетные статьи, научно-популяр­ную литературу, когда они не представляют предмета специального изучения. Переработка информа­ции текста совершается последовательно и непроиз­вольно, ее результатом является построение комп­лексных образов прочитанного. При этом намеренное внимание к языковым составляющим текста, элемен­ты анализа исключаются [13,c.95-96].

Ознакомительное чтение предполагает извлечение из текста ос­новной информации со степенью полноты понимания в пределах 70—75 %. Этот показатель принимается психологами за норму. Про­грамма этот уровень проникновения в содержание относит к об­щему/глобальному пониманию.

Для ознакомительного чтения рекомендуются довольно длин­ные тексты, легкие в языковом отношении, с незначительным ко­личеством избыточной информации [3,c.235].

Темп ознакомительного чтения не должен быть для английского языка ниже 180, для немецкого — 150, для русского—120 слов в минуту[13,c.96].

В основе ознакомительное чтение лежат определенные умения, которыми читающий пользуется:

• прогнозировать содержание по заголовку/вступлению, зритель­ной наглядности;

• определять главную мысль;

• отделять основную информацию от второстепенной, фактиче­скую от гипотетической;

• использовать сноски (ключевые слова, реалии и др.) как опо­ры для понимания;

• устанавливать логическую /хронологическую связь фактов и со­бытий;

• обобщать данные, изложенные в тексте; делать выводы из про­читанного;

• выписывать из текста наиболее значимую информацию с це­лью использования ее в других видах деятельности (в проектной работе, в коммуникативной игре и т.д.);

• классифицировать/группировать информацию по определен­ному признаку;

• оценивать новизну, важность, достоверность изложенных в тек­сте фактов и др.

Так же имеются определенные условия, определяющие успешность обучения:

• проведение в режиме дефицита времени (темп быстрый); организация как одноразового чтения про себя;

• проверка понимания основной информации;

• исключение перевода на родной язык, так как «перевод проти­воречит природе ознакомительного чтения» [3,c.241].

При рассмотрении ознакомительного чтения следует отметить, что его основная коммуникативная задача, которая стоит перед читающим, заключается в том, чтобы в результате быстрого прочтения всего текста извлечь содержащуюся в нем основную информацию, то есть выяснить, какие вопросы и каким образом решаются в тексте, что именно говорится в нем по данным вопросам. Оно требует умения различать главную и второстепенную информацию.