Минимально адаптивные:

В линейных программах (под программой понимается метод организации учебной информации) учебные задания рассчитаны на самого "слабого" обучаемого и настолько минимальны, что процесс обучения протекает почти безошибочно. Ошибочные ответы (решения) считаются недопустимыми. В процессе обучения все обучаемые проходят одну и ту же, заранее определенную автором АУК, последовательность кадров учебной информации. Причем эта последовательность не зависит от действий обучаемого во время самого хода обучения. Таким образом, в линейных программах адаптация к обучаемому достигается лишь за счет различного времени, требуемого для усвоения. Автором линейных программ является Б.Скиннер. Существуют разновидности линейных программ. Например, С.Пресси предложил осуществлять продвижение вперед по линейной программе только в случае, если обучаемый выбрал правильный ответ из нескольких возможных. Характер адаптации в этом случае остается прежним. Линейные программы относят к классу минимально адаптивных.

Частично адаптивные:

Альтернативой линейным программам явились разветвленные про­граммы Н.Краудера. В разветвленных программах разные ответы обучаемого определяют для него разные ветви обучающей программы. При отсутствии ошибок обучаемому предъявляется новая учебная информация, в противном случае возможен возврат к пройденному материалу, либо выдача различных разъяснений, справок, дополнительной информации, либо и то и другое.

Одной из форм построения разветвленных программ является изложение одной и той же учебной информации на трех-четырех уровнях сложности. Перевод обучаемого с одного уровня сложности изложения информации на другой осуществляется по некоторому критерию, в качестве которого, например, используется значение коэффициента усвоения - доли правильно выполненных операций в деятельности обучаемого. Таким образом, порядок обучения может быть различным в зависимости от индивидуальных характеристик обучаемого, т.е. в разветвленных программах адаптация осуществляется не только по времени усвоения, но и по объему учебной информации и порядку ее изложения. Иногда различают смешанные программы, содержащие как линейные, так и разветвленные участки. Большинство существующих АУК построены по принципу смешанных программ. Разветвленные (или смешанные программы) относят к классу частично адаптивных.

9. Системное описание асу образовательным учреждением: методы формирования информационной модели образовательного учреждения.

Основой деятельности любого образовательного учреждения является учебный процесс. К традиционным формам деятельности можно отнести научно-исследовательскую, хозяйственную, экономическую, административную, воспитательную работу (2). В последнее время развиваются внебюджетные формы образовательной деятельности, расширяется работа по переподготовке кадров. Отраслевым учебным заведениям удалось сохранить социальную инфраструктуру, расширена сеть филиалов, существенно возросла номенклатура специальностей, по которым происходит подготовка выпускников. В связи с этим возрастает роль информационного обеспечения и объединения автоматизированных систем управления в единое информационное пространство.

Единое информационное пространство учебных заведений – это совокупность ЛВС учебных заведений, систем передачи данных, сервисы, информационные ресурсы и средства их эксплуатации.