2.3. «Принцип мест»

Представьте, что вам нужно запомнить по­следовательность расположения отдельных частей большого текста. Для таких случаев существует «принцип мест». Издавна считается, что если по­терял вещь, нужно вернуться на прежнее место. Это часто помогает — вернешься на кухню и вспомнишь: точно, книжка-то в холодильнике, а масло — на книжной полке. Запоминая текст, вы каждую его часть связываете с пунктом своего привычного маршрута или с расположением предметов в своей комнате. Главное, чтобы каж­дый фрагмент по своему месту в тексте соответ­ствовал какому-то привычному действию или об­разу в другом ряду.

Актеры, когда запоминают текст роли, связы­вают фразы с позами, жестами и своим настрое­нием. Например, в начале роли король Лир — монарх. У него гордая осанка. И стоит актеру вы­прямиться и сделать строгое лицо, как тут же вспоминается начало текста. А когда Лир — все­ми брошенный несчастный старик, то актеру до­статочно согнуть спину и сделать жалкое лицо, как тут же в памяти возникает следующий отры­вок. Этот метод может пригодиться и вам.

13

12

2. Запоминание ряда слов

Когда вы заучиваете речь, то полезно назна­чить реальных или воображаемых слушателей во время репетиций. Это могут быть «шкаф-окно-стол-кресло-дверь», за которыми вы закрепляете определенные части выступления.

Тренинг

№ 24. В качестве иллюстрации «принципа мест» придумай­те схему выступления, включающего блоки с ввод­ными фразами: «Прежде всего...», «С одной сторо­ны...», «С другой стороны...», «В заключение...».

№ 25. Попробуйте стать режиссером своего доклада и изобразить ход выступления языком жестов.

№ 26. Придумайте краткое объяснение линии времени, ис­ходя из того, что вы находитесь на границе между годами «до н. э.» и «н. э.».

№ 27. Прочитайте фрагмент текста, написанного в стиле английского писателя Д. О'Брайена. Какой прием запоминания предлагает автор?

1. час дня (1701 г.). В это время я обычно обе­даю. К нам врывается толпа оборванных и го­лодных школяров из школы математических и навигацких наук. Обед не удался.

2. часа дня (1702 г.). Пойду погуляю. На каждом шагу иноземные мастера. Спрашивают дорогу по-голландски, по-немецки.

3. часа дня (1703 г.). Решил купить газету. В ки­оске только «Ведомости» церковнославянским шрифтом, да еще в газету норовят завернуть «Арифметику» Леонтия Магницкого.

8 часа вечера (1708 г.). Мама пришла с работы и принесла книжки «Приклады како писать ком­плименты», и тут же папа — с порога вручил «Геометрию». И то и другое написано забавно, но буквы уже похожи на наши. Гражданский шрифт.

14

3. Запоминание чисел

Числа играют важную роль в нашей жизни, особенно если выступают в качестве пропуска, па­роля, адреса. Главное отличие числа от слова со­стоит в том, что число не обладает «избыточнос­тью». Избыточность слова — это, проще говоря, возможность снисходительного отношения к по­мехам и ошибкам. За счет чего возникает избыточ­ность? За счет того, что мы говорим больше, чем нужно. Например, вы рассказываете дома: «Сего­дня в школе Марья Ивановна вызвала меня к до­ске на математике. И я все решил. Так что у меня еще одна пятерка». Давайте определим, сколько лишней информации в вашем сообщении:

1. ваша семья и так знает, как зовут учитель­ницу математики;

2. если вы все решили, то что же вам еще мог­ли поставить?

3. о предыдущих успехах вы уже докладывали, и неоднократно.

То же самое спартанский юноша, которого учили говорить лаконично (кратко), изложил бы так: «Еще одна по математике».

В нашем словаре много синонимов. Например, слова ноль и нуль формально отличаются друг от друга на целую четверть, то есть на 25 %, а зна­чение у них одно. А вот с числами все иначе: лю­бое изменение цифр или их последовательности полностью меняет дату. 1861 г. (отмена крепост­ного права) и 1961 г, (полет Гагарина в космос) тоже отличаются на 25 %, но указывают на совер­шенно разные события.

Еще пример. Представьте себе такой текст те­леграммы: «вст рчайье заытра». В тексте четыре

15