9.2. Формы и содержание текущего и рубежного контроля

Наименование раздела / темы дисциплины

Форма текущего контроля

Формы рубежного контроля

Оценка работы на ЛЗ

Оценка работы на СЗ

Оценка работы на ПЗ

Оценка лабораторнойработы

1.

+

+

-

-

+

Итого:

Код

Уро-вень

Содержательное

описание уровня

Критерии оценки

знает

умеет

владеет

ОП-3

Пороговый

способность использовать в своей профессиональной деятельности современные компьютерные, информационные и телекоммуникационные технологии

технологии воспитания и обучения детей с нарушениями в развитии,

компьютерные методы и методики психолого-педагогической диагностики детей с разными отклонениями в развитии ;

использовать компьютерные методы и методики психолого-педагогической диагностики детей с разными отклонениями в развитии

проводить психолого-педагогическое изучение детей и ориентироваться в диагностике их речевого, умственного и физического развития; проводить дифференциальную диагностику различных форм патологии; формулировать диагностические и прогностические выводы на основе ИКТ;

ориентироваться в компьютерных и информационных технологиях воспитания и обучения (в том числе диагностических) детей с проблемами в развитии, анализировать и выбирать традиционные и/или альтернативные методические (коррекционно-методические) подходы, ИКТ технологии существующие в отечественной и зарубежной дефектологии, логопедии;

навыками применения компьютерных методов и методик психолого-педагогической диагностики детей с разными отклонениями в развитии

Повышенный

приемы профилактической, коррекционно-педагогической и консультативной работы (родители, воспитатели, другие специалисты, работающие с детьми с нарушениями развития) с включением ИКТ технологий

проводить психолого-педагогическое изучение детей с использованием ИКТ и ориентироваться в диагностике их речевого, умственного и физического развития; проводить дифференциальную диагностику различных форм патологии развития; формулировать диагностические и прогностические выводы;

планировать, организовывать и осуществлять профилактическую работу с разными категориями воспитанников (профилактика различных нарушений в психической, речевой, моторной сферах, а также с целью предупреждения вторичной задержки развития психических процессов, эмоционально-волевой сферы)

планировать, организовывать и осуществлять консультативную работу (с родителями, воспитателями, другими специалистами);

оценивать эффективность коррекционно-развивающего взаимодействия (с помощью имеющихся средств), разрабатывать (модифицировать) собственные системы оценивания результатов.

навыками применения технологий психолого-педагогического, в том числе логопедического обследования детей;

Код

Уро-вень

Содержательное

описание уровня

Критерии оценки

знает

умеет

владеет

ПК-1

Пороговый

Способность к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ

специфика планирования коррекционно-педагогической и коррекционно-психологической работы с детьми на основе проведенного обследования

на основе использования методов психолого-педагогической диагностики подбирать наиболее оптимальную коррекционно-образовательную программу, разрабатывать и реализовывать содержание индивидуальных маршрутов.

определять диагностические и прогностические показатели психического и психофизического развития лиц с ОВЗ;

на основе использования методов психолого-педагогической диагностики проектировать педагогический процесс, ориентированный на решение задач конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения.

приемами и методами психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе учета принципа онтогенетического развития

Повышенный

принципов построения и особенностей проведения различных диагностических процедур;

проводить полное психолого-педагогическое обследование ребенка;

Владение навыками интерпретации данных медицинского и психолого-педагогического обследования ребенка;

Код

Уро-вень

Содержательное

описание уровня

Критерии оценки

знает

умеет

владеет

ПК-5

Пороговый

способность организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории

задачи и принципы диагностики аномального развития; методы изучения структуры нарушений; педагогическое изучение детей с нарушениями развития; методы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей; способы изучения и составления психолого-педагогической характеристики

использовать методы тестирования, анкетирования, бесед и другие методы, виды диагностики при изучении психофизического развития детей с ОВЗ;

подбирать, диагностический материал для обследования детей с ОВЗ различных нозологических групп;

составлять и вести протокол обследования ребенка;

составлять психолого-педагогическую характеристику детей с ОВЗ;

правильно выстраивать педагогический процесс с учетом данных психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ, проведенного с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории

навыками анализа результатов психолого-педагогического изучения познавательной и эмоционально-волевой сферы, личности, готовности к школьному обучению детей дошкольного возраста с ОВЗ;

приемами и методами медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе учета принципа онтогенетического развития;

Повышенный

концептуальные основы психолого-педагогического изучения;

модифицировать и адаптировать диагностический материал для обследования детей с ОВЗ различных нозологических групп

навыками проведения квалифицированного диагностического обследования с целью выявления психофизического состояния детей и подростков с ОВЗ

Код

Уро-вень

Содержательное

описание уровня

Критерии оценки

знает

умеет

владеет

ПК-6

Пороговый

способность к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики

содержание и методы психолого-педагогического изучения детей с ОВЗ;

дифференциально-диагностические критерии отграничения сходных патологий; о методах медицинского обследования в системе комплексного изучения ребенка с отклонениями в развитии;

анализировать медицинскую документацию о состоянии здоровья, вести психологическое наблюдение и анализировать поведение и виды деятельности ребенка с ОВЗ

навыками диагностики, навыками анализа и интерпретации результатов психолого-педагогического изучения детей с ОВЗ (с нарушением интеллекта, слуха, речи, НОДА, зрения, с нарушениями ЭВС и поведения) с точки зрения различных классификаций нарушений в развитии

Повышенный

о возможных вариантах сходных картин развития при нарушениях различного генеза и критериях их разграничения;

осуществлять дифференцированный подход к диагностике развития детей с ОВЗ с учетом структуры нарушений

навыками применения дифференциально-диагностических критериев для отграничения сходных патологий

Код

Уро-вень

Содержательное

описание уровня

Критерии оценки

знает

умеет

владеет

ПК-7

Пороговый

Способен осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности

Планирование на основе проведенного обследования коррекционно-педагогической и коррекционно-психологической работы с детьми.

сущности, структуры, особенностей проведения динамического наблюдения;

показателей и критериев оценки эффективности коррекционно-развивающего воздействия;

Составлять программы коррекции и развития психических познавательных функций и детских видов деятельности с учетом выявленных особенностей и с опорой на психокоррекционные технологии, разработанные для детей различных нозологических групп

подбирать диагностический инструментарий для изучения особенностей развития ребенка, хода и результативности коррекционно-образовательной работы;

Осуществлять динамическую диагностику с целью определения эффективности коррекционно-педагогической и коррекционно-психологической работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

вносить коррективы в коррекционно-педагогическую деятельность на основе анализа результатов динамического наблюдения.

составления картотек, направленных на коррекцию познавательной, эмоционально-личностной сферы, межличностных отношений со сверстниками и взрослыми детей с нарушениями интеллекта, зрения

технологией проведения и использования результатов динамического наблюдения в коррекционно-развивающей деятельности.

Повышенный

структуры, особенностей составления программ динамического наблюдения;

подбирать методы изучения психофизического и личностного развития ребенка, хода и результата коррекционно-развивающей работы.

технологиями составления программ динамического наблюдения психофизического и личностного развития ребенка, хода и результата

коррекционно-развивающей работы.

Код

Уро-вень

Содержательное

описание уровня

Критерии оценки

знает

умеет

владеет

ПК-12

Пороговый

Способен использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ

Методы медицинского обследования в системе комплексного изучения ребенка с отклонениями в развитии

работать с медицинской документацией по сбору информации об истории развития и заболевания детей с ограниченными возможностями здоровья разного типа

обработки и интерпретации информации полученной в ходе изучения документации

Владение навыками работы с медицинской документацией, анализа медицинских карт развития ребенка; работы в медико-психолого-педагогических комиссиях и консилиумах.

Повышенный

особенностей проведения различных медицинских диагностических процедур; принципов построения процесса медико-психолого-педагогической коррекции и профилактики для разных категорий детей с ОВЗ.

анализировать данные медицинских обследований детей;

Владение навыками интерпретации данных медицинского и психолого-педагогического обследования ребенка.

Код

Уро-вень

Содержательное

описание уровня

Критерии оценки

знает

умеет

владеет

СК-3

Пороговый

Способен к подбору и применению адекватных методов и средств психолого-педагогической диагностики отклонений в развитии детей младенческого, раннего, дошкольного возраста, к построению и проведению диагностической процедуры

отечественных методов диагностики развития детей младенческого и раннего возраста;

специфики психолого-педагогического обследования детей дошкольного возраста;

проводить феноменологическое (углубленное) психолого-педагогическое изучение детей дошкольного возраста с ОВЗ

навыками заполнения предварительно подготовленных протоколов;

интерпретации данных, полученных в ходе феноменологического (углубленного) психолого-педагогического изучения детей дошкольного возраста с ОВЗ

Повышенный

содержание, специфики применения психодиагностических методик, ориентированных на изучение определенных особенностей первичного дефекта и вторичных нарушений в зависимости от структуры дефекта у детей дошкольного возраста с ОВЗ, представленных в качестве объекта проводимой научно-исследовательской работы

составлять пакет диагностических методик, адаптированных к особенностям первичных и вторичных нарушений детей с ОВЗ

навыками составления психолого-педагогической характеристики ребенка дошкольного возраста с нарушением зрения с акцентом на уровне сформированности различных сторон психофизического развития, относящихся к первичным и вторичным нарушениям