- •Методические указания для студентов
- •Топографическая анатомия области.
- •Хирургическая анатомия органа
- •Хирургическая операция
- •Литература
- •Самостоятельное занятие
- •Тесты для самоконтроля:
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельное занятие
- •Литература
- •Тема занятия № 4
- •Литература
- •Тема занятия. № 3
- •Контрольные вопросы
- •Самостоятельное занятие
- •Литература
- •Тема занятия № 5
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельное занятие
- •Тесты для самоконтроля:
- •Литература
- •Тема занятия. № 6
- •Самостоятельное занятие:
- •Литература
- •Тема занятия. № 7
- •Контрольные вопросы:
- •Самостоятельное занятие:
- •Тесты для самоконтроля:
- •Перечень практических умений и навыков:
- •Контрольные вопросы:
- •Тесты для самоконтроля:
- •Тема занятия № 9
- •Тесты к зачетному занятию:
Самостоятельное занятие:
Отпрепарировать на трупе и изучить по готовым препаратам губы, преддверие рта, полость рта.
Научиться выполнять разрезы при флегмонах.
Тема УИРС:
Флегмоны подьязычного пространства, основания и корня языка. Разрезы при флегмонах.
ТЕСТЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ:
1. Чем ограничено подъязычное пространство: а) .; б) .; в) . г) .
2. Каково содержимое подъязычного пространства: а) .; б) ; в) .; г) .; д)..
3. Между чем расположен челюстно-язычный желобок: а).., б) ..
Что расположено в рыхлой клетчатке челюстно-язычного желобка:
а) .; б).; в) .; г).
Литература
основная
1.С.И.Елизаровский, Р.Н.Калашников. Оперативная хирургия и топографическая анатомия. М., 1974 г. Стр. 12-29,40-41
дополнительная
1. Оперативная хирургия и топографическая анатомия/ под редакцией В.В.Кованова. - М., 2001 г.
Тема занятия. № 7
Хирургическая анатомия надподъязычной области шеи. Топография сонного треугольника. Вагосимпатическая блокада по А.В. Вишневскому.
Цель занятия:изучить по таблицам, на трупе хирургическую анатомию надподъязычной области шеи. Топографию сонного треугольника. Вагосимпатическая блокада по А.В. Вишневскому.
Задачи: отпрепарировать на трупе: треугольники шеи, фасции и клетчаточные пространства, общую сонную артерию и её ветви, внутреннюю яремную вену, блуждающий нерв, подъязычный нерв, симпатический ствол; выделить общую и наружную сонные артерии; произвести вагосимпатическую блокаду.
Контрольные вопросы:
Деление области шеи на треугольники, проекции сосудов и нервов.
Фасции шеи и межфасциальные клетчаточные пространства.
Надподъязычная область, поднижнечелюстное пространство, подподбородочное пространство, клетчаточные пространства надподъязычной области.
Топография сонного треугольника.
Обнажение и перевязка общей и наружной сонной артерий, язычной артерии.
Топографо-анатомическое обоснование вагосимпатической блокады по А.В. Вишневскому.
Самостоятельное занятие:
Показать на трупе: треугольники шеи, фасции и клетчаточные пространства, общую сонную артерию и её ветви, внутреннюю яремную вену, блуждающий нерв, подъязычный нерв, симпатический ствол; выделить общую и наружную сонные артерии.
Произвести вагосимпатическую блокаду.
Тема УИРС:
Топографо-анатомическое обоснование вагосимпатической блокады по А.В. Вишневскому.
Тесты для самоконтроля:
Назовите границы и содержимое треугольника Н.И. Пирогова: !/.,2/.
Объясните, почему в подбородочном треугольнике могут возникать лимфадениты или безболезненные инфильтраты лимфатических узлов: 1/.,2/.
Перечислите сосуды, прилежащие к поднижнечелюстной слюнной железе: 1/.,2/.
Перечислите основные межфасциальные клетчаточные пространства шеи: 1/… , 2/ … , 3/ … , 4/ … , 5/ … , 6/ … , 7/… .
Назовите, что входит в состав основного сосудисто-нервного пучка шеи: 1/… , 2/ … , 3/ … , 4/ … , 5/ … .
Укажите основные отличительные признаки наружной сонной артерии от внутренней: 1/.,2/.,3/.
Назовите основные рефлексогенные зоны шеи: 1/.,2/.,3/.,4/.,5.
Объясните цель и действие ваго-симпатической блокады по Вишневскому, каковы показатели правильно произведенной блокады: 1/.,2/.,3/.
Укажите между какими ветвями перевязывают наружную сонную артерию и почему: 1/… , 2/ … .
Объясните, почему при повреждении вены шеи зияют и к чему это может привести.
Назовите треугольники подподъязычной области шеи 1/. , 2/ . , 3/ ...
