Обучение монологической речи. Лингвопсихологическая характеристика речи.

Монологическая речь — связное, непрерывное изложение мыслей одним лицом, обращенное к одному или нескольким лицам .

Цель обращения — достигнуть определенного воздействия на слушателей.

Психологические характеристики монологической речи:

1) Контекстность и ситуативность

Контекстная речь — связная речь, понятная без учета частной ситуации. Ее содержание отражает контекст.

Монологическая речь преимущественно контекстна, как правило, строится без учета ситуаций экстралингвистического характера. Она может быть иногда ситуативной как, например, спонтанное высказывание – развернутые реплики в диалоги, которые можно рассматривать как краткие монологические высказывания – «микромонологи в диалоге». Монологическая речь в некоторых случаях может быть наглядно-ситуативной, если она сопровождается зрительным рядом в кинофильме, в телевизионных передачах.

2) Подготовленность и спонтанность

3) Контактность и дистантность

4) Эмоциональная окрашенность

Лингвистические характеристики монологической речи:

1. Последовательность и логичность

2. Развернутость в изложении мысли

Монологическая речь состоит как минимум из нескольких предложений

3. Полносоставность предложений

Для монологической речи не характерны усеченные предложения

4. Связность

Реализуется благодаря наличию связующих элементов между предложениями (вводных слов, союзов и т.д.)

Функциональные виды монолога:

1. Монолог-описание.

В структуре монолога-описания выделяют: задачи, основную часть, концовку. Описание бывает статическое (описание действительности в ее неподвижном виде) и динамическим (описание действительности в движении). Для статического описания характерно употребление обстоятельств места, большого количества прилагательных, для динамического — глаголов.

2. Монолог-повествование. Для этого вида монолога характерно употребление глаголов и наречий времени. Чаще всего представляет собой сообщение или рассказ. В его структуре: вступление, основная часть, заключение.

3. Монолог-рассуждение. Для него характерно наличие причинно-следственных отношений. В его структуре выделяют: тезис, аргументы, вывод.

Коммуникативные функции монолога:

1. Информативная (используется в монологе-описании, монологе-сообщении)

2. Воздейственная

Убеждение кого-либо в правильности своих взглядов или действий. В основном относится к монологу-убеждению, монологу-побуждению.

3. Эмоционально оценочная (монолог-рассуждение)

4. Конвенциональная (этикетная)

Включает в себя приветственную речь, прощальную речь, тост, и т.д.

Цели и задачи обучения монологической речи.

Целью обучения монологической речи является развитие умений монологической речи, под которыми понимаются умения коммуникативно- мотивированно, логически последовательно и связно, достаточно полно и правильно в языковом отношении излагать свои мысли в устной форме.

К концу базового курса обучения ИЯ учащиеся должны уметь:

а) Рассказать о себе, других, школе, etc...

б) Кратко передать содержание прочитанного.

в) Выразить свое отношение к прочитанному, etc...

При этом учащиеся должны использовать основные коммуникативные виды монолога:

1. Краткое сообщение

2. Рассказ

3. Описание

4. Характеристика, etc...

Этапы обучения монологической речи:

1. Овладение основами монологического высказывания. Сначала начинают с описания картинок. Потом — рассказы о своей семье, себе, о летних каникулах (по плану).

2. Совершенствование монологических умений (развитие) — Описание с комментариями, рассказы по теме или ситуации, в старших классах — работа с текстами.

Основные требования к монологу:

1. Содержательность, соответствие коммуникативной задаче — каждое предложение должно выражать некую мысль. Чем больше — тем больше содержателен.

2. Связность и логичность изложения мысли. Взаимосвязь между частями монолога. + Композиционная завершенность.

3. Объем высказывания должен соответствовать требованиям программы.

4. Степень комбинированности языковых средств (характер речевого творчества (умение выразить свою мысль разными способами))

5. Лексико-грамматическая правильность.