- •Билет 1
- •2)Власть-это влияние на основе закона или традиций,тоесть нефизическое воздействие, оказываемое на других людей в рамках закона или обычая.
- •Билет 2
- •2)Право-это системы обязательны правил поведения,санкционированных государством и выраженных в определённых нормах.
- •Признаки права:
- •Билет 3
- •Функции денег:
- •Билет 4
- •2)Государство-это особая организация власти и управления,располагающая аппаратом принуждения и способная передавать своим велениям обязательную силу для населения страны.
- •3)Родители всегда являются для детей примером:как надо и как не надо устраивать свою жизнь.
- •Билет 5
- •Билет 6
- •1)Потребность-это переживаемая или осознаваемая нужда человека в чем-либо.
- •Билет 8
- •Виды общения:
- •2)Предпринимательство-инициативная,самостоятельная деятельность людей,осуществляемая от своего имени,на свой риск,направленная нпа получение дохода.
- •Виды предпринимательства:
- •2)Рынок-это механгизм,который сводит покупателей и продавцов.
- •Билет 12
- •Билет 13
- •Функции правового государства:
- •Билет 14
- •Признаки политической партии:
- •Билет 16
- •Типы избирательных систем:
- •2)В классической психологии есть несколько вариантов названия этого переходного возраста:пубертальный или пубертатный,отрочество или переходный,половое созревание и тд.
- •Билет 18
- •2)Потребитель-гражданин,имеющий намерение заказать,приобрести товары,услуги для личных нужд,не связанных с извлечением прибыли.
- •Билет 19
- •Особенности Конституции:
- •Билет 20
- •2)Различают три формы культуры:
- •Билет 21
- •2)Российское законодательство о браке и семье
- •Билет 23
- •2)Проступок и преступление
- •Билет 24
- •2)Социальный портрет современной молодежи
- •Билет 25
2)Социальный портрет современной молодежи
Молодежь – важный субъект социальных перемен, огромная инновационная сила. И необходимо разумно использовать эту силу. Но не следует забывать, что представители различных социальных групп и регионов имеют неодинаковую направленность на образование и воспитание, отличаются разным уровнем образовательной и культурной подготовки. А требования к ним чаще всего предъявляются одинаковые. И не все выдерживают.
Нынешнему молодому поколению предстоит решить немало важнейших задач в самых различных областях и сферах жизни. И от этих решений зависит то, как будет развиваться страна, что мы сможем оставить после себя своим потомкам.
В практической части работы представлены результаты исследования сверстников на предмет их жизненных предпочтений и ценностей. Я попыталась проанализировать ответы, полученные с помощью анкетирования, и составить социальный портрет современной молодежи от 17 до 21 года.
Причины и предпосылки формирования ценностей современной молодежи
Современная молодежь проходит свое становление в очень сложных условиях ломки многих старых ценностей и формирования новых социальных отношений. Отсюда растерянность, пессимизм, неверие в настоящее и будущее.
Одни живут в прошлом, слушая рассказы старших о прекрасном времени, когда якобы успешно решались все проблемы.
Другие, наоборот, агрессивно ведут себя по отношению ко всем нововведениям, критикуют все и вся.
Третьи, отчаявшись, уходят в никуда, пьянствуют, употребляют наркотики, превращаются в бомжей, становятся на преступный путь.
Четвертые начинают искать “путь к Богу”, вступают в различного рода околорелигиозные секты, увлекаются мистикой и колдовством.
Пятые, понимая, что только с помощью собственной активности можно добиться успеха в жизни, ищут пути решения возникающих проблем.
Молодой человек формируется как личность по мере того, как развиваются его социальные качества, определяющие его как члена конкретно – исторического общества.
Социализация подрастающего поколения должна быть опережающей, учитывающей возможные в будущем изменения.
В любую историческую эпоху молодежи приходится нелегко в силу маргинальности ее социального положения. Сегодняшние молодые россияне поставлены во вдвойне экстремальные условия: переворот в социально – экономическом укладе сопровождается обвальным кризисом ценностного сознания. В отличие от старшего поколения молодым терять нечего, но и приобретать нечего, т. к. старшие, не жившие в капитализирующемся обществе, ничем не могут им помочь. Молодым приходится самим решать, что ценнее – быстрое обогащение любыми средствами или приобретение высокой квалификации, обеспечивающей способность адаптироваться к новым условиям, отрицание прежних морально – нравственных норм или гибкость, приспособляемость к новой действительности, безграничная свобода межличностных взаимоотношений или семья как оплот успешного существования.
Разрушительное влияние на процессы образования и воспитания оказал развал СССР. Тем самым было уничтожено единое экономическое, культурное и образовательное пространство.
3)