Билет 6

1)Потребность-это переживаемая или осознаваемая нужда человека в чем-либо.

Состояние нужды в чем-то вызывает дискомфорт, писхологическое ощущение неудовлетворенности. Это направяжение заставляет человека проявлять активность что-то предпринимать, чтобы снять напряжение. Удовлетворение потребности - процесс возвращения организма в состояние равновесия, например: поев - мы удовлетворяем чувство голода.

- Физиологические потребности - в воспроизводстве людей, пище, дыхании, отдыхе, физических движениях, жилище, предохранении себя от неблагоприятных воздействий климата (жара, холод);

- потребности в безопасности выражают стремление сохранить и защитить свою жизнь, обезопасить себя, родных и свое жилище от вторжения. Физическая безопасность - потребность в хорошем здоровье, отстствии насилия над личглстью и жизнью человека, например в безопасности на улицах, в отсуствии войн и конфликтов. Экономическая безопасность - потребность в гарантированной занятости, страховании от несчатных случаев, желание иметь постоянный заработок;

- социальные потребности свидительствуют о том, что человек - существо социальное, коллективное и вне группы жить не может. Социальные потребности указывают на стремление человека не выделяться, быть как все, быть равным другим. Мы жаждем дружбы, любви, общения, принадлежности к сообществу;

- престижные потребности показывают, что человеку присуще свойство выделяться чем-либо, обгонять других, быть не равным им, обращать на себя особое внимание. Еще их называют эгоистическим потребностями, ибо они ориентированы на самого себя;

- духовыне потребности - это стремление выразить через творческую активность все, на что способен человек, т.е. самореализоваться. Духовные потребнсти многообразны и важны в жизни человека.

Первые два типа потребностей названы врожденными, три других - приобретенными. Таким, образом процесс духовного взросления - это процесс возвышения потребностей, т.е. замещение врожденных приобретенными.

Пружиной, своеобразным мотором, приводящим потребности в движение выступает принцип иерархии, согласно ему, потребности каждого нового уровня становятся актуальными, заявляют о себе лишь после того, когда удовлетворены запросы предыдущего.

Иерархия потребности.Биологические потребности преобладают над остальными.

2)Нормы права - это правило поведения лиц в какой-либо правовой ситуации, которое должно обязательно исполняться. Те, кто нарушают подобные нормы, несут правовую или юридическую ответственность. В нашей жизни действуют многочисленные нормы права, все они безусловно разные:

-запрещающие (например, нельзя заставлять людей вступать в политические организации или воровать чужие вещи);

- обязывающие (пассажир должен оплачивать свой проезд в транспорте);

- управомочивающие (родители при рождении малыша получают денежное пособие);

Совокупность правовых норм, регулирующих типичные однородные правовые отношения и близких по теме норм образуют отрасли права:

• конституционное право - в него включены нормы, устанавливающие государственное устройство нашей страны, правила деятельности органов власти и упарвления. Они указывают права и обязанности граждан.

• уголовное право - в него включены нормы, устанавливающие преступность поступков людей и меру наказания за них.

• административное право - его составляют нормы, регулирующие отношения между органами власти и гражданами.

• гражднско-процессуальное и уголовно-процессуальное право - включает нормы, регулирующие порядок разрешения гражданских и уголовных дел;

• гражданское право - регулирует имущественные и личные неимущественные отношения. В него включены нормы, определяющие порядок наследования собственности, заключения сделок и защиты чести и достоинства.

• трудовое право - устанавливает порядок отношений работодателейи работников в процессе труда.

• семейное право - регулирует отношения между мужчиной и женщиной при вступлении в брак или разводе. Оно устанавливает порядок права и обязанности родителей и детей. (Высше юридической силой в стране обладает основной закон - Конституция, ниже Федеральные законы. За ними следуют указы Президента страны. Ниже - постановления Правительства. За ними - нормативные акты министерств и органов местного самоуправления.)

3)Правильно говорить:"Человек трудится,чтобы жить!"Элементарно,потому,что,есть человек не будет трудится,он перестанет жить в широком понимании этого слова.Он превращается в неандертальца,перестанет общаться с людьми,есть,потому что нужно трудиться,чтобы заработать на еду.

А говорить: " Человек живёт,чтобы трудиться!" нельзя.Веди человек живёт далеко не только для этого,чтобы трудиться.Он должен жить в первую очередб для себя и своих близких.Человек может трудиться на славу,а потом жить в своё удовольствие.

Билет 7

1)Социализация-процесс освоения культурных норм и освоения социальных ролей.Процесс превращения в личность и есть социализация. Процесс социализации проходит фазы - стадии жизни человека. Это детство, юность, зрелость и старость. По степени достижения результата или завершенности процесса социализации можно выделить начальную или раннюю социализацию.

Воспитание-это целенаправленный процесс по формированию качеств личности.Оно включает в себя систему педагогических практик.

Результаты воспитания проявляются в степени усвоения ранее заданных черт,норм поведения.О результатах воспитания можно судить по наличию признаков как:зрелость личности,уровень интеллегентности,наличие самоконтроля.

Процесс социализации проходит фазы- стадии жизненного цикла человека. Это детство, юность, зрелость и старость. По степени достижения результата, или завершённости процесса социализации, можно выделить:

1.начальную или раннюю социализацию, охватывающую периоды детства и юности

2.продолженную или зрелую социализацию, охватывающую зрелость и старость

Частью процесса социализации является воспитание. Оно прививает человеку культурные нормы. Воспитание определяется обществом и выражается в форме:

•культурных норм

•бытовых правил поведения

•ценностей и идеалов

Воспитание состоит из:

1.целенаправленного прививания наперед заданных свойств

2.стихийного усвоения культурных норм

Стихийное усвоение проходит легче. Оно бывает неосознанным. В семье оно идет через подражание поведению родителей. Между целенаправленным и стихийным воспитанием в семье может обнаруживаться разрыв- когда родители приучают ребёнка не делать того, что делают сами. Поэтому родители должны работать над собой, заниматься самовоспитанием и помнить, что именно их поведение, а не нравоучения, будут являться образцом для поведения их ребёнка.

2)Экономика - это наука об использовании людьми ресурсов для производства различных товаров и услуг, их распределения, обмена и потребления. Ресурсы - это денежные средства, ценности, запасы, возможности, источники средств, доходов. Основные ресурсы экономики:

1. труд -это совокупность физических и умственных способностей,затраченных на производство экономических благ. Доход - зарплата.

2. Земля - природные ресурсы, естественные блага, необходимые при создании товаров и услуг, т.е. все то, что используется в натуральном виде - земля, вода, воздух. Доход - рента.

3. Капитал - это средство производства, нужные при создании экономических благ, включая промышленное оборудование. Доход - прибыль.

4. Предпринимательская деятельность - управленческие и организаторские навыки, используемые в процессе производства. Доход - прибыль.

5. Информация - знания и сведения, накопленные человечеством и необходимые для его жизнедеятельности.

3)