5. Правила работы с источниками информации при выполнении выпускной квалификационной работы

1. Выпускная квалификационная работа выполняется на основе глубоко­го изучения литературных источников.

2. Литература по теме выпускной квалификационной работы может быть подобрана студентом при помощи алфавитных, предметных и систематических каталогов библиотек. Для этих целей могут быть использованы каталоги книг, журнальных и газетных статей, специальные библиографические справочники, тематические сборники литературы, периодически выпускаемые отдельными издательствами, компьютерный поиск информации, межбиблиотечный абонемент (МБА), INTERNET.

3. Работу над литературными источниками следует начинать с изучения правовых актов по избранной теме (Федеральные и региональные законы, Указы Президента РФ, Постановления Правительства РФ и других исполнительных органов власти, инструктивные и методические материалы министерств и ведомств, постановления местных органов власти и др.). После этого студенту следует изучить учебники, учебные пособия, монографии. Затем изучаются журнальные и газетные статьи по теме работы. Наряду с указанными литера­турными источниками могут быть использованы сборники научных трудов, статей, материалы научных конференций, препринты, диссертации и авторефераты диссертаций, депонированные рукописи, реферативные журналы, словари, энциклопедии, справочники, архивные документы и т.д. При работе с литера­турными источниками особое внимание следует уделить новым изданиям (не старше 5 лет).

4. Проработка источников сопровождается выписками, конспектированием. Выписки из текста делают обычно дословно, в виде цитаты. При этом выбирают наиболее важные, весомые высказывания, основные идеи, которые необходимо процитировать в выпускной работе. После каждой цитаты, заимст­вованного высказывания должна приводиться ссылка на автора и источник. По­этому при выписке цитат и конспектировании следует сразу же делать ссылки: автор, название издания, место издания, издательство, год издания, номер страницы.

6. Правила работы над рукописью выпускной квалификационной работы

1. Собрав и изучив литературные источники и практический материал, студент приступает к написанию выпускной квалификационной работы. Мате­риал в выпускной квалификационной работе необходимо излагать своими сло­вами не допуская дословного переписывания из литературных источников. Не допускается также произвольное сокращение слов.

2. Изложение материала работы может осуществляться с использованием различных приёмов. Наиболее распространёнными считаются: строго последовательное изложение; целостный приём изложения; выборочное изложение.

Строго последовательное изложение материала относительно трудоёмкое, т.к. требует полной обработки материала по каждому разделу работы прежде, чем перейти к следующему.

Целостный приём менее затратен по времени, т.к. предполагает написание чернового варианта всей работы, с последующей обработкой, внесением до­полнений и изменений в каждую её главу и параграф.

Выборочное изложение материала предполагает по мере готовности дан­ных его обработку в любом удобном для автора работы порядке.

3. По мере написания глав выпускной квалификационной работы студент дает их для прочтения своему научному руководителю, обсуждает с ним основ­ные положения каждой главы. При этом следует обратить особое внимание на то насколько логично и последовательно изложен материал, достаточно ли ар­гументированы отдельные положения.

4. При работе над рукописью особое внимание следует уделить правиль­ной рубрикации текста. Так, важно обеспечить разбивку текста глав работы на параграфы не путём механического расчленения, а с учётом следующих логи­ческих правил: глава по своему смысловому содержанию должна точно соответствовать суммарному смысловому содержанию относящихся к ней параграфов; по смыслу члены деления должны исключать друг друга, а не соотноситься между собой как часть и целое.

5. Любой заголовок в работе должен быть по возможности кратким, т.е. он не должен содержать лишних слов. Однако и чрезмерная его краткость не­желательна. Дело в том, что чем короче заголовок, тем он шире по своему со­держанию. Встречается и другая крайность, когда автор работы хочет предельно точно передать в заголовке содержание главы. Тогда заголовок растягивает­ся на несколько строк, что затрудняет его смысловое восприятие.

Не рекомендуется включать в заголовок слова, являющиеся терминами узкоспециального или местного характера. Нельзя также включать в заголовок сокращенные слова, аббревиатуры а также формулы.

5. Особое внимание также должно быть уделено языку и стилю изложения материала. Языково-стилистическая культура проекта лучше всего позво­ляет судить об общей культуре его автора. Язык и стиль научной работы как часть письменной научной речи сложились под влиянием академического этикета, суть которого заключается в интерпретации собственной и привлекаемых точек зрения с целью обоснования научной истины.

6. Для научного текста характерна смысловая законченность, целостность и связность. Важнейшим средством выражения логических связей являются специальные синтетические средства связи, указывающие на последова­тельность развития мысли (вначале; прежде всего; затем; во-первых; во-вторых; значит; итак и др.), противоречивые отношения (однако; между тем; в то время как; тем не менее), причинно-следственные отношения (следователь­но; поэтому; благодаря этому; сообразно с этим; вследствие этого; кроме того; к тому же), переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти ..., обра­тимся к...; рассмотрим; остановимся на ...; рассмотрев ..., перейдем к …; необхо­димо остановиться на ...; необходимо рассмотреть), итог, вывод (итак; таким образом; значит; в заключении отметим; все сказанное позволяет сделать вы­вод; подводя итог, следует сказать).

7. Обязательным условием объективности изложения материала является указание на то, каков источник сообщения, кем высказана та или иная мысль, кому конкретно принадлежит то или иное выражение. В тексте это условие можно реализовать, используя специальные вводные слова и словосочетания (по сообщению; по сведениям; по мнению; по данным; по нашему мнению и др.).

8. В выпускной квалификационной работе изложение обычно ведется от первого лица множественного числа (например, «по нашему мнению», «на наш взгляд», «наш анализ» и т.п.), поскольку выражение авторства как формального коллектива придает больший объективизм изложению, позволяет отразить свое мнение как мнение определенной группы людей, научной школы или научного направления.

9. Однако нагнетание в тексте местоимения «мы» производит малоприятное впечатление. Поэтому необходимо прибегать к конструкциям, исключающим употребление этого местоимения.