- •Методические рекомендации
- •I. Общая характеристика учебно - ознакомительной практики
- •II. Содержание направлений деятельности студентов на учебно-ознакомительной практики
- •Социальное и психолого-педагогическое направление
- •Научно-исследовательское направление
- •Профессионально-рефлексивное направление
- •III. Характеристика объектов практики и содержание работы на этих объектах.
- •3.1 Муниципальное общеобразовательное учреждение «средняя общеобразовательная школа».
- •Содержание работы студентов:
- •3.2 Центр эстетического воспитания детей и подростков.
- •Содержание работы студентов:
- •3.3 Детский дом- интернат для детей с ограниченными возможностями.
- •Содержание работы студентов:
- •3.4 Детский дом
- •Содержание работы студентов:
- •3.5 Подразделение по делам несовершеннолетних
- •Содержание работы студентов:
- •IV Методические рекомендации к выполнению студентами практических заданий
- •4.1 Методические рекомендации к проведению воспитательных мероприятий
- •4.2 Методические рекомендации к проведению социально-психологического диагностирования.
- •Дневник практики
- •Сценарий воспитательного мероприятия
- •Анализ воспитательного мероприятия
- •1. Общие сведения
- •2. Анализ подготовки
- •3. Ход мероприятия
- •4. Общая оценка
- •Диагностические методики Определение у старших дошкольников сформированности «внутренней позиции школьника»
- •Методика родительских оценок и притязаний
- •Тест Керна-Йирасека
- •Изучение уровня воспитанности младших школьников
- •I. Отношение к обществу. (Патриотизм).
- •II. Отношение к умственному труду (Любознательность).
- •IV. Отношение к людям. (Доброта и отзывчивость).
- •V. Отношение к себе. (Самодисциплина).
- •I. Патриотизм. III. Трудолюбие
- •II. Любознательность. IV. Доброта и отзывчивость
- •V. Самодисциплина
- •Проективный рисунок «Что мне нравится в школе?» (по н.Г. Лускановой)
- •Проективный рисунок «я в прошлом, я в настоящем, я в будущем».
- •Определение признаков психического неблагополучия (при наличии одного признака вычитается 1 балл от максимально возможного по одному параметру)
- •Чего вы хотите от жизни?
- •Различные стороны вашей личности (Опросник Шмишека)
- •Темперамент
- •Вопросы
- •Литература
- •Оглавление
- •Методические рекомендации
3.2 Центр эстетического воспитания детей и подростков.
Изменения в социально- экономической жизни России за последние десять лет серьёзно затронули сферу обучения и воспитания детей. Перед государственными учреждениями образования встали новые задачи по обеспечению социальной защиты и социализации молодого поколения.
Центр эстетического воспитания детей и молодёжи (МЦЭВД и М) был основан в 1992 г. на базе бывшего дома пионеров по решению администрации г. Новочеркасска и имеет статус муниципального учреждения дополнительного образования. Центр работает как социально-педагогический комплекс, решающий наряду с образовательными и задачи социального воспитания.
Содержание работы студентов:
1. Ознакомление с основными направлениями социально- педагогической деятельности учреждения дополнительного образования.
2. Разработка сценариев воспитательных мероприятий.
3. Оформление сценария воспитательного мероприятия. (приложение № 3 ).
4. Участие в проведении мероприятий по программе работы МЦЭВД и М.
5. Анализ посещённых воспитательных мероприятий. (приложение 4).
3.3 Детский дом- интернат для детей с ограниченными возможностями.
На любом этапе развития общество в любой стране на свет появляются дети с ограниченными возможностями жизнедеятельности, которые по достижении зрелости не в состоянии проявлять должную социальную активность и быть в полном смысле дееспособными. Цивилизованное общество считает таких людей инвалидами и берёт их под свою защиту, обеспечивая их материальное и физическое благополучие, психическую комфортность и привлекая к участию в полезном труде по возможности.
Одним из учреждений, работающим с детьми-инвалидами является Новочеркасский детский дом-интернат для детей с ограниченными возможностями.
Содержание работы студентов:
1. Ознакомление с особенностями деятельности образовательных учреждений особого типа в городе Новочеркасске.
2. Знакомство с историей возникновения и развития детского дома-интерната для детей с ограниченными возможностями в городе Новочеркасске.
3. Знакомство с особенностями социально-педагогической деятельности сотрудников детского дома-интерната.
3.4 Детский дом
В наши дни в детских домах России находятся почти 700 тысяч воспитанников в возрасте от 7 до 18 лет. Это столько же, сколько в послевоенном 1946 г. И ещё один важный и в то же время печальный момент: подавляющее большинство из них – сироты при живых родителях или ближайших родственниках. Потрясает ещё один статистический факт: 30 % воспитанников детских домов заканчивают жизнь самоубийством. Во многих случаях это результат того, что они не знают своих прав. Отсюда – актуальность социальной работы в учреждениях государственной поддержки несовершеннолетних.
Содержание работы студентов:
1. Знакомство с историей возникновения и развития детского дома №8 в городе Новочеркасске.
2. Знакомство с нормативно-правовой базой детского дома №8 города Новочеркасска.
3. Знакомство с особенностями социально-психологической и педагогической деятельности сотрудников детского дома.