Тема 7. Культура повседневности (4/4ч. С.Р)

1. Дом

2. Культура еды

3. Культура и тело

4. Искусство любви

5. Ритуалы перехода: свадебные обряды

6. Ритуалы перехода: погребальные обряды

7. Культура свободного времени

Задания для самостоятельной работы:

• Выделите основные подходы к изучению тела человека.

• Дайте сравнительно-историческую характеристику представлений о красоте тела.

• Назовите известные Вам способы, правила и ритуалы еды.

• Перечислите факторы, обусловливающие выбор растительной или животной пищи.

• Дайте письменно ответ на вопрос об истории столовых принадлежностей: тарелка, вилка, ложка.

• Дайте сравнительно-историческую характеристику ритуалов перехода

• Сделайте презентацию по любому вопросу практического занятия.

Формы контроля: устный опрос, проверка конспекта, презентации.

Занятие 5 (2ч./2ч.)

Тема 5. Культурная политика

1. Формы социальной организации искусства: патронаж, механизм найма, протекционизм и поддержка, спонсорство.

2. Политический, социальный, экономический, международно-правовой, эстетический аспект культурной политики.

3. Культурная политика и экономическое развитие.

4. Региональная культурная политика.

Задания для самостоятельной работы:

• Приведите примеры удачного соединения современной культуры и рыночных отношений. Объясните основания вашего выбора.

• Дайте критический анализ современной культурной политики в России. Сформулируйте собственные предложения в плане оптимизации политики в сфере культуры.

• Опишите модели поддержки государством искусства, науки и образования, существующие в мировой практике.

Формы контроля: устный опрос, проверка конспекта

Занятие 6, 7 (4ч.)

Практические занятия по теме «Культурные индустрии» проводятся в деловой игры

Инновационная игра «Запрос» на тему «Социологическое исследование культуры Республики Хакасия»

«Запрос» деловая игра по защите проектов инновационного типа, позволяет на основе снятия стереотипов мышления развивать инновационное мышление и поведение участников.

Основной целью игры является обоснование социологического исследования культуры Хакасии.

Задачи:

• корректная формулировка темы; определение желаемого результата;

• разработка стратегии, определения методов исследования;

• распределение ролей и обязанностей;

• установка сроков начала и реализации с указанием ответственных.

Рассчитана на 4 часа учебного времени, на аудиторию 25 человек. Проводится в два этапа: генерирование идей и защита идей, по 2 часа каждый.

Структура игрового комплекса

Организатор игры – преподаватель распределяет роли, инструктирует и управляет процессом взаимодействия, подводит и анализирует итоги.

Игровые группы, меняющиеся ролями после обсуждения одного проекта. При малом числе участников «оптимисты» сначала играют роль «новаторов», а потом «оптимистов».

1. «Новаторы». В этой роли выступают поочередно все команды.

Основная задача – представить на защиту и обосновать новый проект социологического исследования культуры РХ.

2. «Оптимисты» – поочередно все команды.

Основная задача – аргументировано и обоснованно защитить выдвинутый «новаторами» проект;

• вскрыть позитивные, конструктивные стороны выдвинутого на защиту проекта;

• показать преимущества внедрения: для изучения дисциплины «социология культуры», для группы студентов С-41, отдельной личности, ЦСПГО, РХ;

• обозначить проблемы, решаемые на основе внедрения обсуждаемого проекта, показать эффективность.

3. «Пессимисты». В этой роли выступают поочередно все команды.

Основная задача – аргументировано и обоснованно вскрыть несостоятельность выдвинутого на защиту «новаторами» проекта;

• отметить возможные негативные последствия внедрения проекта: для ЦСПГО, для изучения дисциплины «социология культуры», для группы студентов С-41, для отдельных студентов,

• обозначить новые, потенциальные проблемы, порождаемые реализуемым проектом, которые потребуют новых ресурсов и новых усилий;

• выявить «слабые» места в экономическом, юридическом, материально-техническом, психологическом, кадровом обеспечении проекта.

4. «Реалисты». В этой роли выступают поочередно все команды.

Основная задача – аргументировано доказать возможность реального внедрения проекта на основе заданных критериев:

• новизна предлагаемого проекта,

• конструктивность и снятие проблемы,

• ресурсная и организационная обоснованность,

• практическая реализуемость в ближайшей перспективе

1. «Эксперты» (2 чел.). Основная задача – произвести экспертизу всей деятельности участников игры; подготовить мотивированное заключение по:

   • анализу идей, разработанных индивидуально и коллективно,

   • исполнению разных ролей,

   • уровню аргументации и выполнению заданных норм ведения дискуссии на основе правил игры

   • основной акцент на качественный анализ результатов игры.