050715.65 Логопедия с дополнительной специальностью

Тема: Методики устранения ринолалии.

Форма работы: аудиторное занятие.

Оборудование: медицинские, речевые карты детей-ринолаликов, их психолого-педагогические характеристики.

План проведения занятия

Основной этап.

А. Теоретическая часть:

1. Методика устранения открытой ринолалии А.Г.Ипполитовой.

2. Методика устранения открытой ринолалии И.И.Ермаковой.

3. Методика устранения открытой ринолалии Л.И.Вансовской.

4. Система работы при ринолалии Г.В.Чиркиной.

5. Логоритмическое и фонологоритмическое воздействие при ринолалии.

6. Методики устранения закрытой и смешанной ринолалии.

1. Нетрадиционные методы в комплексной системе коррекции ринолалии(использование рефлексотерапии и аурикоэлектопунктуры).

Практическая часть:

Изучите и законспектируйте статьи:

• А.Г.Ипполитова « Основные принципы логопедической работы при открытой ринолалии // Хрестоматия по логопедии: В 2 т., Т. 1/ Под ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверстова. -\М., 1997.-С. 133-141

• И.И. Ермакова «Расстройства голоса при ринолалии и их коррекция»(там же С.142-152.

Литература:

1. Вансовская Л.И. Устранение нарушений речи при врожденных расщели­ нах неба. - СПб. - 2000.

2. Ермакова И. И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков. - М, 1996, С. 5-13.

3. Логопедия / Под ред. Л. С. Волковой. - М., 1995. С. 107 - 111.

4. Хрестоматия по логопедии: В 2 т., Т. 1/ Под ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверстова. -\М., 1997.

Преподаватели к.п.н.., доцент Т.А. Алтухова

асс. Л.З. Антонова

Дополнительный материал

А. Г. Ипполитова

Основные принципы логопедической работы при открытой ринолалии

Принципы логопедической работы при открытой ринолалии вытекают из сущности данного нарушения и его причин.

1. В основу методики положен принцип использования физиологического дыхания, которое постепенно перевоспитывается в речевое диафрагмальное с ротовым выдохом.

1. Развитие такого типа речевого дыхания проводится одновременно с формированием артикулем звуков речи. Такая параллельность в формировании дыхания и артикулем позволяет уже на первых занятиях получить правильные звуки речи.

2. При ринолалии наблюдается тотальное нарушение звукопроизношения. В связи с этим в логопедической работе необходимо формировать правильное произношение всех звуков речи заново. Некоторые звуки в речи могут показаться правильными по звучанию, но это впечатление обманчиво, так как общая напряженность мышц артикуляционного аппарата и неправильное положение языка не обеспечивают нормальной артикуляции. Поэтому эти кажущиеся правильными звуки нельзя использовать в логопедических занятиях.

Итак, начиная работу с ринолаликом, необходимо отказаться от всего, что он умеет произносить» и начать работу заново. Этот путь лучше обеспечит эффективность наших усилий.