Занятие 2 Тема: Литературно-письменный язык древнерусской народности. Первое южнославянское влияние и формирование русской редакции старославянского языка

Контрольные вопросы для самопроверки:

1. Чем отличаются точки зрения И.И. Срезневского – А.А. Шахматова, В.И. Ламанского – С.П. Обнорского, В.В. Виноградова и Г.О. Винокура на происхождение русского литературного языка? Какая теория наиболее полно и всесторонне вскрывает суть этого процесса?

2. Какие два типа языка имели место в древнерусском литературном языке?

3. На какой языковой основе сложились типы древне­русского языка?

4. Каковы отличительные черты книжно-славянского и народно-литературного типов древнерусского языка?

5. Какие произведения относятся к книжно-славянскому типу литературного языка Древней Руси и какие произве­дения характерны для народно-литературного типа языка?

Тренировочные упражнения

Задание I

1. В приведенном ниже отрывке найдите слова с фонетическими, морфоло-гическими, лексическими старославянскими приметами; оты­щите в этом же отрывке слова с типично русскими языковыми чертами. Обратите внимание на то, каких слов больше – старославянских или типично русских. О чем это говорит?

2. Отыщите в тексте ретроспективные места и сделайте вывод, какие стилевые цели преследует автор, повторяя те или иные слова.

3. Определите, какие предложения (по типу) преобладают в отрыв­ке. Как это влияет на стиль?

Отрывок из «Слова о законе и благодати...» митрополита Илариона Киевского

Вся страны, и грады, и людие чтутъ и славятъ коегождо ихъ учителя иже научиша православной вЂрЂ. Похвалимъ же и мы, по силЂ нашей, малыми похвалами — великаа и дивнаа сътворшаго нашего учителя и наставника, великаго Кагана нашеа земля, Владимера, внука старого Игоря, сына же славного Святослава, иже, въ своа лЂта владычьствующа, мужествомъ же и храбъръствомъ прослущя въ странахъ многахъ, и побЂдами крЂпостию поминаются нынЂ и словуть. Не въ худЂ бы и не въ невЂдоми земли владычьствовашя, но въ Русской, яже вЂдома и слышима есть всЂми концы земли... . Встани, о честаа главо, отъ гроба твоего, встани, огряси сонъ! НЂсть бо тн лЂпо умрети, вЂровавшу въ Христа, живота всему миру. Отряси сонъ, взведи очи…

Отрывок из «Слова о полку Игореве»

Не лЂпо ли ны бяшетъ, братие, начяти старыми словесы трудныхъ повЂстии о пълку ИгорёвЂ, Игоря Святъславлича?

Начати же ся тъи пЂсни по былинамь сего времени, а не по замышлению Бояню!

Боянъ бо вЂщий,

ащо кому хотяше пЂснь творити,

то растЂкашется мыслию по древу,

сЂрым вълкомъ по земли,

шизымъ орломъ подъ облакы.

Помняшеть бо, рече,

първыхъ временъ усобицЂ.

Тогда пущашеть 10 соколовь на стадо лебедЂи:

который дотечаше, та преди пЂснь пояше

старому Ярославу, храброму Мстиславу,

иже зарЂза Редедю предъ пълкы Касожьскыми,

красному Романови Святъславличю.

Боянъ же, братие, не 10 соколовь

на стадо лебедЂи пущаше, нъ

своя вЂщиа пръсты на живая струны въскладаше;

они же сами княземъ славу рокотаху.

Почнемъ же, братие, повесть сию отъ

стараго Владимера до нынЂшняго Игоря,

иже истягну умь крЂпостию своею и поостри сердца

своего мужествомъ;

наплънився ратнаго духа, наведе своя храбрыя

плъкы на

землю ПоловЂцкую за земляю Руськую.

Тогда Игорь възрЂ на свЂтлое солнце и видЂ от

него тьмою

вся своя воя прикрыты.

И рече Игорь къ дружине своеи:

«Братие и дружино!

Луце жъ бы потяту быти, неже полонену быти,

а всядемъ, братие, на свои бръзыя комони,

да позримъ синего Дону».

Спалъ князю умь похоти, и жалость ему знамение

заступи

искусити Дону Великаго.

«Хощу бо, рече, копие приломити конець поля По-

ловецкаго, съ вами, Русици, хощу главу свою при-

ложити, а любо испити шеломомь Дону». О, Бояне, соловию стараго

времени! А, бы ты сиа плъкы ущекоталъ, скача, славию,

по мыслену древу...

Задание 2

1. Укажите в приведенном выше тексте, какими языковыми сред­ствами автор описывает: а) игру Бояна на струнном инструменте; б) ро­кот вещих струн; в) изображение солнечного затмения.

2. Определите характер изобразительных средств (метафоры, отри­цательное уподобление, сравнения).

3. Отыщите слова с типичными для старославянского языка при­метами (фонетическими и морфологическими), выполняющими в тексте художественные функции.

4. Продумайте, что можно сказать о синтаксических конструкциях данного отрывка (отыщите простые и сложные предложения; в сложных выделите сочинение и подчинение, союзное соединение и бессоюзное, среди союзов определите русские и старославянские и сделайте соответ­ствующие выводы).

Задание 3

В приведенном ниже отрывке из «Русской Правды»:

1. Найдите бытовые слова, употребленные в качестве терминов.

2. Сделайте вывод о способах образования слов-терминов в «Рус­ской Правде» (по данным анализируемого отрывка).

3. Отыщите в данном тексте русские и старославянские союзы. Какие придаточные предложения ими начинаются?