Рекомендации

Предлагается разработка системы упражнений, с целью формирования устойчивых лексических понятий и уменьшения допускания лексических ошибок в письменной речи учащихся.

Комплекс упражнений направленный на активизацию словаря

Цель:  формировать умение работать с толковым словарем с целью вы­яснения новых сведений об известных словах; активизировать слова в речи.

Задание 1. Определить значение слов стая и стадо так, чтобы это соответствовало объяснению, данному в стихотворении. Уточнить толкование лексического значения этих слов и проверить свои выводы по толковому словарю.

Стая и стадо.

Чем отличается стадо от стаи?

Стадо пасется. А стая летает.

Стая гусей улетает на юг.

А стадо гусей ковыляет на луг.

В этом - отличие стаи от стада.

Это запомнить как следует надо!

(А. Усачев)

Цель: отрабатывать умение распределять слова на группы по значе­нию; закреплять умение определять значения непонятных слов по толково­му словарю.

Задание 2. Перед тобой список слов. Их следует «рассортировать» по группам. Определи темы, по которым распределишь слова. Если тебе встретятсянеизвестные слова, каким словарем воспользуешься? Груша, байдарка, лютик, лодка, яблоко, гвоздика, фиалка, манго, барка, гичка, маракуйя, василек, арбуз, каноэ, нектарин, георгин, ялик, гондола, киви, роза.

Цели: формировать умение работать с толковым словарем с целью вы­яснения новых сведений об известных словах; активизировать слова в речи.

Задание 3.

Дай сначала свои определения словам дубрава, заблудиться, разпутье, нищий, а затем поочередно сравни свои определения с определениями, данными в «Толковом словаре», отмечая, что нового ты узнал об этих словах. В тетрадях запиши определение одного из указанных слов. Составь с ними предложение.

Задание 4.

Цель: закреплять умение определять значения непонятных слов по толково­му словарю, в водить их в активную речь

Спиши слова, узнай их значение в «Толковом словаре», составь с каждым словом предложение

Завет, здоровущий, губитель, крохотулька, вещий, грядущий, вдохновить, глупыш, испепелить (взглядом), пособничать.

Задание 5

Цель: формировать умение работать с толковым словарем с целью вы­яснения новых сведений об известных словах; активизировать слова в речи.

Пользуясь словарем, объясните различия в значении слов.

Старый – старинный, золотой - золотистый, лесной – лесистый, опасный – опасливый, обидный – обидчивый, металлический – металлургический, нетерпимый – нестерпимый, деловой – деловитый, практичный – практический, горный – гористый, песчаный – песочный, сытый – сытный, трудовой – трудный, целый – цельный, строевой – строительный, хищный – хищнический.

Комплекс упражнений для работы с синонимами способствуют формированию умений свободного владения словами, нормативного, точного, целесообразного словоупотребления и сочетания слов по смыслу, введение с оттеночными значениями в активный запас.

Задание 1.

Цель: Формировать умения подбирать синонимы к словам и работать со словарем

Выпишите данные ниже синонимы в соответствующие графы таблицы. Обратись к словарям для справок.

нейтральные	разговорные
говорить	болтать

 

Врун, лгун; неинтересно, скудно; много, видимо – невидимо; холодный, студеный; проруха, ошибка; приклеить, налепить; приносить, приволакивать; мудреный, причудливый; ровесник, одногодок.

Задание 2

Цель: закреплять умение подбирать синонимы к данным словам, опира­ясь на признак принадлежности к одной части речи;

Подбери к каждому слову синоним, запиши с ними предложения.

мерзнуть, кудесник, употреблять, корм, нескладный, ошибочный, стыть, питание, колдун, мешковатый, еда, маг, применять, не­верный, продовольствие, неловкий, коченеть, чародей.

Задание 3

Цель: выяснить на практической основе словоупотребительные воз­можности слов-синонимов с учетом их отличий друг от друга; формиро­вать умение использовать синонимы для более точного выражения мыслей.

Правильно ни употреблены слова-синонимы? Исправь ошибки словоупот­ребления, если считаешь это необходимым. Какой можно сделать вывод? карие носки - коричневые глаза - коричневое пальто сырой луг мокрый луг - мокрый воздух голубое платье - лазурное платье - голубое небо покоится пустыня - лежит пустыня

Задание 4

Цель: формировать умение находить синонимы в текстах, сравнивать их по значению, активизировать в речи.

Подчеркни в тексте все синонимы, найди их значение всловаре.

Строгал Митя палочку. Строгал, да бросил. Косая палочка получилась, не­ровная, некрасивая. Решил Митя, что ножик у него плохой. «Да нет, - говорит отец, - ножик хороший. Он только торопливый. Его нужно терпению выу­чить». Взял отец палочку да принялся ее строгать потихонечку, полегонечку, осторожно. Понял Митя, как нужно ножик терпению учить, и тоже стал строгать потихонечку, полегонечку, осторожно. Долю торопливый ножик не хотел слушаться, торопился: то вкривь, то вкось норовил вильнуть, да не вышло. Заста­вил его Митя терпеливым быть. Хорошо стал строгать ножик, ровно, красиво.

Задание 5

Цель: развивать познавательную активность и творческий потенциал на материале синонимии.

Составь и веди собственный словарик синонимов. Во-первых, выписы­вается слово или целая группа слов. Во-вторых, с каждым словом-синони­мом записывается предложение. Очень хорошо, если ты найдешь пример, иллюстрирующий синоним, в тексте художественного произведения.

Комплекс упражнений с многозначными словами необходимый для понимания значения слова и для осознания его многозначности, а также для предупреждения ошибок при их использовании

Задание 1.

Цель: формировать углубления понимания значения слова и осознания его многозначности, отрабатывать навыки раболты со словарем

Объясни значение каждого словосочетания:

Бой часов – бой китов.

Гладить белье – гладить волосы.

Стальная игла – игла сосны.

Задание 2

Цель: активизация словаря учащихся, формировать уточняющего понимание значения слова:

Книжная полка – полка свеклы

Противотанковая мина – грустная мина

Крутой берег – крутой кипяток.

76