- •Руководитель Департамента образовательных
- •Раздел 2. Общие вопросы проектирования учебного процесса, содержания обучения и педагогических средств. Методика проведения занятий в учебных заведениях начального профессионального образования
- •2.1. Понятие о профессии, специальности, квалификации, квалификационном разряде. Профессионально-квалификационные требования к подготовке квалифицированных рабочих.
- •2.3. Содержание теоретического обучения в профессиональных училищах. Специфика содержания общепрофессиональных и профессиональных (специальных) предметов при обучении рабочих.
- •2.4. Содержание производственного обучения в профессиональных образовательных учреждениях.
- •2.5. Учебно-программная документация по общетехническим, общепрофессиональным и профессиональным (специальным) предметам и производственному обучению, ее анализ и принципы разработки.
- •2.6. Учебная литература по предметам общепрофессионального и профессионального (специального) циклов и ее анализ. Выбор основного учебника.
- •2.7. Организационные формы теоретического обучения в профессиональных училищах и других образовательных учреждениях.
- •2.9. Опыт применения нетрадиционных форм организации учебных занятий в образовательных учреждениях начального профессионального образования.
- •2.10. Классификация и общая характеристика методов организации, мотивации и осуществления учебно-познавательной деятельности, применяемых в теоретическом и производственном обучении рабочих.
- •2.11. Характеристика, особенности, выбор и применение методов сообщения учащимся учебного материала и управления учебно-познавательной деятельности на уроках теоретического обучения.
- •2.8. Организационные формы обучения учащихся в мастерских училищ и на предприятии.
- •2.13. Методика планирования, разработки и проведения лабораторно-практических работ по предметам теоретического обучения.
- •2.14. Методика производственного обучения рабочих в учебно-производственных мастерских профессиональных образовательных учреждений.
- •2.15. Методика производственного обучения учащихся начальных профессиональных образовательных учреждений в условиях промышленных предприятий.
- •2.16. Контроль хода учебного процесса, проверка знаний, навыков и умений учащихся, оценка успеваемости, учет процесса и результатов обучения. Управление учебно-познавательной деятельностью.
- •2.17. Материально-техническое оснащение учебного процесса по предметам теоретического обучения. Формирование педагогических средств в соответствии с выбранной методической системой.
- •2.18. Материально-техническое оснащение учебно-производственных мастерских. Формирование педагогических средств в соответствии с выбранными системой и методикой производственного обучения.
- •Раздел 3. Проектирование учебных занятий по предмету. Пути совершенствования индивидуальных методических систем
- •3.1. Перспективная подготовка преподавателя к занятиям по предмету. Проектирование учебного процесса и педагогической технологии в форме перспективно-тематического плана (птп).
- •3.2. Текущая работа преподавателя по подготовке к уроку. Поурочный план и конспект урока как педагогические проекты.
- •3.4. Текущая подготовка мастера производственного обучения к занятиям. Педагогическое проектирование плана производственного обучения на месяц и конспекта отдельного урока.
- •3.5. Проблема организации производственного обучения, сочетающегося с производительным трудом учащихся.
- •3.6. Самостоятельная методическая работа педагога профессионального обучения. Разработка методических материалов. Самообразование.
- •3.7. Коллективная методическая работа в образовательном учреждении начального профессионального образования. Педагогический совет, методические комиссии и другие формы методической работы.
- •3.8. Наблюдение и анализ уроков по теоретическому и производственному обучению как метод контроля качества учебного процесса и эффективности индивидуальных методических систем.
- •3.9. Контроль качества учебного процесса в учебных заведениях системы начального профессионального образования и эффективности индивидуальных методических систем.
- •Раздел 4. Особенности инженерно-педагогической деятельности при подготовке рабочих в учебно-производственных комбинатах, на производстве, в технических лицеях
- •4.1. Организация и методика допрофессионального обучения школьников основам профессии в межшкольных учебно-производственных комбинатах (упк).
- •4.2. Организация и методика подготовки новых рабочих, обучение вторым профессиям и повышение квалификации рабочих на производстве.
- •4.3. Подготовка рабочих высшей квалификации со средним специальным образованием в технических лицеях (высших профессиональных училищах - впу).
- •Раздел 5. Пробные уроки. Наблюдение и анализ пробных уроков
2.13. Методика планирования, разработки и проведения лабораторно-практических работ по предметам теоретического обучения.
Приемы подготовки учащихся к лабораторно-практическим работам. Инструктаж как метод руководства работами, виды инструктажа. Методика применения письменных инструкций (методических указаний). Назначение и методика целевых обходов и наблюдений.
Обучение учащихся оформлению и интерпретации результатов лабораторно-практических работ. Подведение итогов выполнения работ.
Особенности методики руководства иллюстративными и исследовательскими, фронтальными и нефронтальными лабораторными работами.
Методика применения внеурочных форм обучения лабораторно-практического характера.
2.14. Методика производственного обучения рабочих в учебно-производственных мастерских профессиональных образовательных учреждений.
Методика проведения занятий по операционной теме. Применение инструкционных карт при изучении операций. Методика проведения вводного, текущего и заключительного инструктажей. Общегрупповое и бригадное инструктирование; письменное инструктирование. Назначение и методика целевых обходов и наблюдения. Подведение итогов.
Методика проведения занятий по выполнению комплексных учебно-производственных работ. Особенности методики инструктирования и применения инструкционно-технологических и технологических карт. Методы повышения самостоятельности, творческой активности и формирования навыков самоконтроля. Методика проведения упражнений по планированию технологических процессов.
2.15. Методика производственного обучения учащихся начальных профессиональных образовательных учреждений в условиях промышленных предприятий.
Приемы подготовки учащихся и наставников к особенностям учебного процесса в условиях современного производства. Специфика инструктирования, наблюдения мастера за работой учащихся и проверки работ при производственном обучении на предприятии.
Методы обучения учащихся работе в коллективе. Приемы обучения их передовым высокопроизводительным способам работы, развития самостоятельности, формирования профессионально-трудовых привычек.
Методика производственного обучения в учебных цехах и на учебных участках. Обучение учащихся ученическими бригадами и в составе бригад квалифицированных рабочих. Руководство предвыпускной производственной практикой.
2.16. Контроль хода учебного процесса, проверка знаний, навыков и умений учащихся, оценка успеваемости, учет процесса и результатов обучения. Управление учебно-познавательной деятельностью.
Задачи контроля, оценки и учета знаний, навыков и умений. Обучающее и воспитывающее значение контроля и оценки. Требования, предъявляемые к ним. Своевременность и систематичность контроля, его всесторонность и дифференцированность. Объективность и справедливость оценки. Типовые критерии оценок по теоретическому и производственному обучению.
Виды, формы, методы и средства контроля, методика разработки контрольного инструментария, анализ и оценка деятельности. Корректировка учебного процесса.
Методы оперативной диагностики состояния учебного процесса. Текущее наблюдение. Индивидуальный и фронтальный опросы. Письменная текущая и тематическая проверка. Практическая проверка по теоретическим дисциплинам и производственному обучению. Программированный контроль, его преимущества и недостатки.
Виды учета хода учебного процесса и успеваемости учащихся. Методика учета теоретического и производственного обучения, выполнения учебных планов и программ. Основные нормативные документы учета.
Рейтинговая система управления учебно-познавательной деятельностью учащихся.