- •Руководитель Департамента образовательных
- •Раздел 2. Общие вопросы проектирования учебного процесса, содержания обучения и педагогических средств. Методика проведения занятий в учебных заведениях начального профессионального образования
- •2.1. Понятие о профессии, специальности, квалификации, квалификационном разряде. Профессионально-квалификационные требования к подготовке квалифицированных рабочих.
- •2.3. Содержание теоретического обучения в профессиональных училищах. Специфика содержания общепрофессиональных и профессиональных (специальных) предметов при обучении рабочих.
- •2.4. Содержание производственного обучения в профессиональных образовательных учреждениях.
- •2.5. Учебно-программная документация по общетехническим, общепрофессиональным и профессиональным (специальным) предметам и производственному обучению, ее анализ и принципы разработки.
- •2.6. Учебная литература по предметам общепрофессионального и профессионального (специального) циклов и ее анализ. Выбор основного учебника.
- •2.7. Организационные формы теоретического обучения в профессиональных училищах и других образовательных учреждениях.
- •2.9. Опыт применения нетрадиционных форм организации учебных занятий в образовательных учреждениях начального профессионального образования.
- •2.10. Классификация и общая характеристика методов организации, мотивации и осуществления учебно-познавательной деятельности, применяемых в теоретическом и производственном обучении рабочих.
- •2.11. Характеристика, особенности, выбор и применение методов сообщения учащимся учебного материала и управления учебно-познавательной деятельности на уроках теоретического обучения.
- •2.8. Организационные формы обучения учащихся в мастерских училищ и на предприятии.
- •2.13. Методика планирования, разработки и проведения лабораторно-практических работ по предметам теоретического обучения.
- •2.14. Методика производственного обучения рабочих в учебно-производственных мастерских профессиональных образовательных учреждений.
- •2.15. Методика производственного обучения учащихся начальных профессиональных образовательных учреждений в условиях промышленных предприятий.
- •2.16. Контроль хода учебного процесса, проверка знаний, навыков и умений учащихся, оценка успеваемости, учет процесса и результатов обучения. Управление учебно-познавательной деятельностью.
- •2.17. Материально-техническое оснащение учебного процесса по предметам теоретического обучения. Формирование педагогических средств в соответствии с выбранной методической системой.
- •2.18. Материально-техническое оснащение учебно-производственных мастерских. Формирование педагогических средств в соответствии с выбранными системой и методикой производственного обучения.
- •Раздел 3. Проектирование учебных занятий по предмету. Пути совершенствования индивидуальных методических систем
- •3.1. Перспективная подготовка преподавателя к занятиям по предмету. Проектирование учебного процесса и педагогической технологии в форме перспективно-тематического плана (птп).
- •3.2. Текущая работа преподавателя по подготовке к уроку. Поурочный план и конспект урока как педагогические проекты.
- •3.4. Текущая подготовка мастера производственного обучения к занятиям. Педагогическое проектирование плана производственного обучения на месяц и конспекта отдельного урока.
- •3.5. Проблема организации производственного обучения, сочетающегося с производительным трудом учащихся.
- •3.6. Самостоятельная методическая работа педагога профессионального обучения. Разработка методических материалов. Самообразование.
- •3.7. Коллективная методическая работа в образовательном учреждении начального профессионального образования. Педагогический совет, методические комиссии и другие формы методической работы.
- •3.8. Наблюдение и анализ уроков по теоретическому и производственному обучению как метод контроля качества учебного процесса и эффективности индивидуальных методических систем.
- •3.9. Контроль качества учебного процесса в учебных заведениях системы начального профессионального образования и эффективности индивидуальных методических систем.
- •Раздел 4. Особенности инженерно-педагогической деятельности при подготовке рабочих в учебно-производственных комбинатах, на производстве, в технических лицеях
- •4.1. Организация и методика допрофессионального обучения школьников основам профессии в межшкольных учебно-производственных комбинатах (упк).
- •4.2. Организация и методика подготовки новых рабочих, обучение вторым профессиям и повышение квалификации рабочих на производстве.
- •4.3. Подготовка рабочих высшей квалификации со средним специальным образованием в технических лицеях (высших профессиональных училищах - впу).
- •Раздел 5. Пробные уроки. Наблюдение и анализ пробных уроков
2.17. Материально-техническое оснащение учебного процесса по предметам теоретического обучения. Формирование педагогических средств в соответствии с выбранной методической системой.
Средства осуществления учебного процесса и дидактические средства реализации методов обучения (расширенная и узкая трактовка понятия “средства обучения”).
Значение учебно-материальной базы и дидактических средств для повышения эффективности теоретического обучения. Выбор комплекса дидактических средств в зависимости от применяемой методики теоретического обучения. Нормативные и справочные материалы по оснащению и оборудованию учебных помещений профессиональных образовательных учреждений.
Основные педагогические требования к оснащению кабинетов. Санитарно-гигиенические требования к планировке кабинета и его оборудованию. Требования эргономики и дизайна. Группы оборудования класса-кабинета. Проектирование и планирование развития кабинета.
Лаборатория. Оборудование для лабораторно-практических работ. Препараторская и ее оснащение.
2.18. Материально-техническое оснащение учебно-производственных мастерских. Формирование педагогических средств в соответствии с выбранными системой и методикой производственного обучения.
Значение учебно-производственной базы и дидактических средств для эффективности производственного обучения. Зависимость организации и оборудования учебно-производственных мастерских от выбранной системы и применяемой методики обучения. Нормативные и справочные материалы по оснащению и оборудованию учебно-производственных мастерских.
Производственно-технические, педагогические, хозяйственно-экономические, эргономические требования и требования промышленной санитарии и гигиены к учебно-производственным мастерским. Основное и вспомогательное оборудование мастерских. Планировка мастерских.
Планирование и оснащение рабочих мест учащихся.Организация, общее и специфическое оборудование и дидактическое оснащение рабочего места мастера.
Раздел 3. Проектирование учебных занятий по предмету. Пути совершенствования индивидуальных методических систем
3.1. Перспективная подготовка преподавателя к занятиям по предмету. Проектирование учебного процесса и педагогической технологии в форме перспективно-тематического плана (птп).
Характеристика основных компонентов и этапов процесса обучения, цели и задачи обучения. Таксономия дидактических целей. Дидактическое проектирование: проектирование целей, содержания и технологии обучения.
Сущность и задачи перспективно-тематического планирования. Разновидности планов. Преимущества и недостатки централизованно разработанных ПТП.
Самостоятельное педагогическое проектирование. Моделирование исходных условий проектирования, исходя из анализа сложившейся педагогической ситуации и содержания обучения. Конкретизация задач обучения, определение видов учебной деятельности. Рубрикация материала, распределение его по занятиям и определение целей занятий. Выбор организационных форм, методов и средств обучения и контроля хода и результатов обучения каждого занятия, а также средств автоматизации учебного процесса. Разработка домашнего задания. Проектирование лабораторного практикума. Разработка методического сопровождения и материально-техническое оснащение лабораторно-практических работ.
Оценка качества педагогического проекта до внедрения его в учебный процесс. Корректировка перспективно-тематического плана по результатам проведения занятий.