- •Компетентность в области личностных качеств
- •Компетентность в области личностных качеств (3,4)
- •Эмпатийность и социорефлексия (3.2)
- •Самоорганизованность(3.2)
- •1.3 Общая культура (3.8)
- •2. Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности
- •2.3 Умение вовлечь обучающихся в процесс формулирования целей и задач (2)
- •3.Компетентность в области мотивации учебной деятельности
- •2. Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности
- •2.1 Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными индивидуальными особенностями обучающихся (2.6)
- •2.2 Умение перевести тему урока в педагогическую задачу (2.4)
- •Компетентность в области мотивации учебной деятельности
- •Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности (2.8)
- •Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся (2.6)
- •Умение создавать условия для самомотивирования обучающихся (2.8)
- •Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности
- •4.Компетентность в области обеспечения информационной основы
- •4.1 Компетентность в методах преподавания (2.8)
- •4.2 Компетентность в предмете преподавания (2.6)
- •4.3 Компетентность в субъективных условиях деятельности (2.6)
- •Компетентность в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений
- •6. Компетентность в области организации учебной деятельности
- •6.Компетентность в области организации учебной деятельности
- •6.1 Умение устанавливать субъект-субъектные отношения (2.6)
- •6.2 Умение организовать учебную деятельность обучающихся (2.2)
- •6.3 Умение реализовать педагогическое оценивание (2.6)
2. Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности
2.1 Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными индивидуальными особенностями обучающихся (2.6)
Умение обоснованно ставить цели обучения по предмету и умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными индивидуальными особенностями обучающихся, составляли большую сложность на первой активной практике, но со временем стало проще, большую помощь в этом оказывали мне учитель физики и методист. В данном разделе у меня не очень большой балл, я считаю чтоб без проблем и правильно составлять цели и задачи на уроках нужен опыт, и много лет практики.
2.2 Умение перевести тему урока в педагогическую задачу (2.4)
С формулированием целей и задач на основе темы урока, у меня всегда вызывает затруднения. В ходе урока не всегда получается осуществить цели и задачи в полном объеме.
2.3 Умение вовлечь обучающихся в процесс формулирования целей и задач (2)
В большинстве проведенных мною уроков я сама озвучивала цели и задачи занятия, но все же были и такие уроки на которых учащиеся при помощи меня пробовали формулировать цель урока. Это было огромным плюсом в ходе урока, дети знают что нужно сделать, и стремятся достичь намеченных целей урока.
3.Компетентность в области мотивации учебной деятельности
3.1 |
Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
31 |
Умеет вызвать интерес у обучающихся к своему предмету
|
|
|
+ |
|
|
32 |
Отмечает даже самый маленький успех обучающихся
|
|
|
+ |
|
|
33 |
Демонстрирует успехи обучающихся родителям
|
|
+ |
|
|
|
34 |
Демонстрирует успехи обучающихся одноклассникам
|
|
|
+ |
|
|
35 |
Умеет дифференцировать задания так, чтобы ученики почувствовали свой успех |
|
|
+ |
|
|
3.2 |
Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
36 |
Выстраивает деятельность на уроке с учетом уровня развития учебной мотивации
|
|
|
+ |
|
|
37 |
Владеет большим спектром материалов и заданий, способных вызвать интерес обучающихся к различным темам преподаваемого предмета
|
|
+ |
|
|
|
38 |
Использует знания об интересах и потребностях обучающихся в педагогической деятельности
|
|
|
+ |
|
|
39 |
Умеет создать доброжелательную атмосферу на уроке
|
|
|
+ |
|
|
40 |
Обучающиеся удовлетворены образовательной деятельностью, выстраиваемой учителем: содержание, методы, результаты и др. |
|
+ |
|
|
|
3.3 |
Умение создавать условия для самомотивирования обучающихся
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
41 |
Умеет активизировать творческие возможности обучающихся
|
|
|
+ |
|
|
42 |
Демонстрирует практическое применение изучаемого материала
|
|
+ |
|
|
|
43 |
Поощряет любознательность обучающихся, выход за рамки требований программы при подготовке школьных заданий
|
|
|
+ |
|
|
44 |
Дает возможность обучающимся самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности
|
|
|
+ |
|
|
45 |
Создает условия для вовлечения обучающихся в дополнительные формы познания по предмету: олимпиады, конкурсы, проекты ит.д.
|
|
|
+ |
|
|
Вывод: