4. Изучение нового материала.

- Итак, попробуем решить первую задачу для экипажей. А командиры кораблей в это время работают по индивидуальным карточкам.

4.1. Работа в группах. Значение и формы безличных глаголов.

• У вас на столах лежат карточки с текстами и задания к ним. В течение 2-3 минут вам необходимо, работая в парах, проанализировать данные тексты и сделать вывод о значении представленных в них безличных глаголов.

Проверим полученные результаты: Чтение текста и вывод.

1 группа. Вывод: безличные глаголы обозначают явления природы.

2 группа. Вывод: безличные глаголы обозначают физические состояния человека.

3 группа. Вывод: безличные глаголы обозначают душевное состояние человека и его переживания. (Слайд 7) - Запись в справочную тетрадь.

- Вторую задачу – определить формы безличных глаголов – выполняли наши командиры. Им слово.

1 ряд – Безличные глаголы смогут иметь форму 3 лица ед. числа настоящего времени.

2 ряд – Безличные глаголы смогут иметь форму 3 лица ед. числа будущего времени.

3 ряд - Безличные глаголы смогут иметь форму среднего рода ед. числа прошедшего времени. (Слайд 8) - Запись в справочную тетрадь.

4.2.  Сопоставление личных глаголов с безличными.  (Слайд 9). Работа в тетрадях.

- Запишите предложения в тетрадь.

- Сравните предложения с точки зрения (найдите главные члены)

- Установите значение представленных глаголов.

- Определите форму данных глаголов.

Вывод: (Слайд 10) В русском языке в значении безличных могут употребляться личные глаголы.

4.3. Индивидуальное исследование. 4-5 минут.

Самостоятельная работа по карточкам, в которых представлены фрагменты поэтических текстов, план-инструкция.

Представление результатов классу.

4.4. Подведение итогов работы.

• Расскажите, что вы узнали об особенностях безличных глаголах и их выразительных возможностях в ходе исследования.

5. Творческая работа. 5-7 минут.

(Слайд 11) А сейчас, чтобы определить наш маршрут возвращения домой, вам надо составить текст, используя безличные глаголы. Попробуйте описать картину ночного или вечернего звездного неба весной. Или прогулки в весеннем лесу.

Используйте материал для справок в ваших маршрутных листах.

(Слайд12) В разных видах искусств мы найдем замечательные выражения чувств, настроений и образов. Предлагаю вашему вниманию текст по картине Василия Поленова «Золотая осень». Назовите безличные глаголы в этом тексте.

6. Итог урока. (Слайд 13)

• Наш полет завершен. Что нового узнали на уроке?

• Чему научились?

• Что показалось самым трудным? Самым интересным?

7. Домашнее задание. (Слайд 14)

• Знать материал урока, дополнить сведениями из параграфа учебника.

• Выписать из учебника литературы примеры предложений с безличными глаголами (5-7), указать их форму

ИЛИ

• Составить пейзажную зарисовку (5-7 предложений) с использованием безличных глаголов.

Оценки за урок. (Слайд 15)

ТЕМА: БЕЗЛИЧНЫЕ ГЛАГОЛЫ.(6класс)

Цели: 1) закрепление знаний о безличных глаголах; анализ структуры синонимичных предложений;

2) усвоение способов образования безличных глаголов, развитие умения отличать безличные глаголы от личных, употребление их в речи;

3) воспитание познавательного интереса к русскому языку.

Вид учебного занятия: практическое занятие

Тип урока: урок закрепления знаний учащихся

Методы: репродуктивный, эвристический

Литература:

1)Арсирий А. Т. Занимательные материалы по русскому языку.-М.,2005.

2)Жердева Л.А. Русский язык в средней школе.-М.,2004

3)Угроватова Т.Ю. Подсказки на каждый день. 6 класс.-М.,2009

План

1. Организационный момент(1 мин.)

2. Словарная работа (4мин.)

3. Опрос по домашнему заданию (5мин.)

4. Работа с текстом (20 мин.)

5. Упражнения по развитию речи (10 мин.)

6. Обобщение (2 мин.)

7. Объяснение домашнего задания  (2мин.)

8. Выставление оценок (1 мин.)

Ход урока