Немецкий язык

1.Определите вид чтения в следующих заданиях:

1. Lesen wir das Marchen, um nur das Wichtigste zu verstehen. (Deutsch,6.Kl.,S.148 ,N7a)

2. Lest diese Information aus einem Prospekt,um nur das Wichtigste zu verstehen.

(Deutsch,6.Kl.,S.247,N7a )

3. Lesen wir,welche Schulen sich die Kinder wunschen.

(Deutsch,6.KL.,S.94,N4c )

4. Lest den Text und sagt:”Wer war der Vater des Autos, und wer war der erste Fernfahrer der Welt.”

( Deutsch,7.Kl.,S.91,N1a)

5. Was aber passiert mit dem Mull? Verschwindet er einfach so? Findet die Antwort im Text.

( Deutsch, 7.Kl.,S.159,N10b )

6. Lest bitte den Text und sucht die Antwort auf diese Frage.

( Deutsch,7.Kl.,S.183,N3a )

7. Lest das Marchen und versucht seinen Hauptgedanken zu bestimmen.

( Deutsch,7.Kl.,S. 220,N1.)

8. Lest den Text und sagt, wieviel Teile er hat. Betitelt jeden Teil.

( Deutsch,8.KL,S.109,N3.)

9. Lest den Text noch einmal und findet dort Antworten auf folgende Fragen. (7 Fragen). (Deutsch,8.Kl.,S.110,N 4)

10. После экскурсии по Берлину вы устали и хотите выпить чашечку кофе. Попробуйте найти его в меню. Сколько стоит одна чашка кофе?

(Deutsch,8.Kl.,S.248,N4.)

2.Определите умения, которые развиваются у учащихся в следующих упражнениях:

1.Und konnen wir das hier lesen?

In der St- -dt wo-nen v- -le Ar- -ite-,Ange- -el-te , -rz - -, V-rk- -f- -,L- -r-r. (Deutsch,5.Kl.,S.119,N2)

2. Кто быстрее спишет слова в алфавитном порядке?

( Deutsch,5.Kl.,S.90,N2a)

3. Прочитаем слова, обращая внимание на выделенные буквосочетания.

( Deutsch,5.KL,S.90,N2.)

4.Buchstabieren Sie die Worter.

5.Schreiben Sie das Wort auf einen Zettel,z.B. ”Radio”. Diktieren Sie die einzelnen Buchstaben des Wortes in ungeordneter Reihenfolge und lassen Sie Ihre Studienfreunde die Buchstaben schreiben und das Wort erraten.

6.Wir lesen . Hier die Erzahlung aus einer deutschen Zeitschrift. Lest den Titel. Was meint ihr, wovon oder von wem ist hier die Rede?

(Deutsch,7.Kl.,S.111,N8 )

7.Lest die Uberschriften folgender Meldungen und sagt, welche Informationen ihr in den entsprechenden Texten erwartet.

( Und nun Deutsch,Kl. 9-10, S.78.)

8. Lest den Textabschnitt und sagt, was dem Mann fehlte.

( Und nun Deutsch, Kl. 9-10, S.25)

9.Lest eine Scherzerzahlung und sagt: Wie kann man sie anders betiteln?

( Deutsch,7.Kl.,S.253)

10.Lest den Text und gebt die Charakteristik den handelnden Personen.

3. Проанализируйте задания к текстам и скажите, в каких заданиях ставится цель обучения только чтению и в каких заданиях обучение чтению проходит во взаимосвязи с обучением другим видам речевой деятельности.

1. Lest die Uberschrift und seht die Fotos an. Was ist das Thema des Textes? Sprecht in eurer Muttersprache.

(Sowieso,S.82,N1)

2 Lest den Text und in jeder Zeile unterstreicht 1-2 Worter, die ihr versteht. Schreibt diese Worter aus. Erzahlt mit Hilfe dieser Worter , was ihr aus dem Text erfahren habt

(Sowieso,S.82.N2 )

3.Ferien: Wann?Wie lange? Wie oft? Lies den Text und mache eine Tabelle.

(Sowieso,S.88,N3 )

4. Lies die Geschichte. Ordne die Bilder nach der Geschichte.

(Sowieso,S.108,N2)

5.Lest den folgenden Text,gliedert ihn in Sinnabschnitte ind gebt den wesentlichen Inhalt jedes Abschnittes in Form einer Aussage wieder.

4. Определите, какую коммуникативную функцию чтения реализуют следующие задания к текстам.

1. Lest die Tips und sagt, was fur euch am wichtigsten ist.

2. Lest den Text. Wie findet ihr die Geschichte?

3. Fur eure kleinen Geschwister konnt ihr so ein schones Spielzeug basteln. Hier ist eine Anleitung

(Deutsch,7.Kl.,S.123, N3)

4. Das Leben unter einem Dach bringt die Menschen viel naher. So erhalten sich besser alte Traditionen,die Jugend lernt mehr von den Eltern und GroBeltern. Oder? Was meint ihr dazu?

(Deutsch,7.,S.125, N1a)

5.Zur Konferenz konnt ihr auch etwas selbst aus Naturprodukten basteln. Hier ein Tip.

( Deutsch,7.Kl.,S.165, N5)

6.Lesen wir.Welche Schulen wunschen sich einige Kinder?

( Deutsch,6.Kl.,S.94, N4c )

7.Lest das Gesprach und beantwortet die Frage : “ Bist du damit einverstanden, dass Frau Sommer eine gute Lehrerin ist?”

( Deutsch, 8.Kl.,S.86, N15)

8. Прочитайте первую часть рассказа и отыщите в тексте предложения, в которых говорится, как одноклассники встретили новенькую.

(Deutsch, 6.Kl., S.295, N2)

9. Прочитайте сказку о волшебном уже и прилежной батрачке и попробуйте сформулировать ее главную мысль.

( Deutsch, 6.Kl., S.316, N1)

10. Eure Meinung bitte! Wilhelm Tell sagte dem Landvogt GeBler:” Der zweite Pfeil sollte fur dich sein!” Was wollte er damit sagen? Antwortet russisch.

(Deutsch,7.Kl.,S.232, N 4)

5. Проанализируйте задания упражнения N9 на стр. 172 ( Deutsch fur die 6.Klasse). Назовите этапы работы над текстом и цель каждого этапа.

6. Проанализируйте задания к тексту « Das schonste Geschenk zum Schulanfang». Определите цель каждого упражнения.

(Deutsch,6.KL., S. 289)

7. Проанализируйте задания к тексту «Landjugend».Определите цель каждого задания.

(Deutsch,7.Kl.,S.127,N 4 )

8. Проанализируйте действия учителя на уроке, посвященном обучению чтению в 8 классе. Как Вы считаете, все ли правильно сделал учитель? Как поступили бы Вы? Учитель дает следующие задания:

1. Lest die Uberschriften folgender Meldungen und sagt, welche Information ihr in den entsprechenden Texten erwartet.

2. Lest die Meldungen und versucht ,sie ohne Worterbuch zu verstehen.

3. Habt ihr verstanden? Dann gehen wir zu unserer Grammatik uber.

9. Проанализизуйте следующий фрагмент урока, посвященный обучению умениям чтения в 7 классе. Определите вид чтения и обоснуйте свое мнение.

1. Lest den Text und sagt: Was ist das Thema? A- Essen B-Schule C -Sport

2.Lest den Text und sagt : Welche Behauptung ist richtig? Welche ist falsch?

1. Kinder essen am liebsten Spagetti.

2. Tanja ist 11.

3. Frank sagt: “ Ich esse gerne Pizza, Hamburger, Spagetti und Salat

3.Lest den Text und macht die Liste:

Was essen Kinder gern? Was essen Kinder nicht gern?

10. Сравните фрагменты двух уроков, посвященные работе над текстом в 10 классе. Какой из фрагментов проведен более эффективно?

A

1.Heute lesen wir einen Text uber Johann Heinrich Pestalozzi. Machen Sie die Lehrbucher auf. Lesen Sie den Text.

Ученики читают текст про себя . Затем учитель предлагает ответить на 7 вопросов по содержанию текста.

B

1. Wir haben in der letzten Stunde uber die Schweiz gesprochen.Sagt bitte: Wodurch ist die Schweiz bekannt?

2. In der Schweiz sind viele Wissenschaftler und Schriftsteller geboren. Wen konnt ihr nennen?

3. Heute lesen wir uber einen beruhmten Schweizer.Macht die Bucher auf.Lest den Titel des Textes und sagt:In welchem Bereich war dieser Schweizer tatig?

4. Lest den Text und sucht die Antwort auf die Frage: Was hat J.H.Pestalozzi gegrundet und ausgearbeitet?

5. Lest den Text noch einmal und sucht im Text die Aquivalente zu den folgenden russischen Satzen.( Учитель предлагает 7 русских предложений)

6. Konnt ihr sagen,warum der Name von Pestalozzi in dem Lexikon fur Lehrer steht.

XI. Разработайте фрагмент урока по обучению учащихся 10 класса со средней языковой подготовкой умениям чтения на основе текстов «Ausstellungen kommen ins Haus» и « Meister der Bildhauerei» ( Deutsch,10.Kl. S.94,95)

XII.Разработайте фрагмент урока по обучению учащихся 6 класса со слабой языковой подготовкой умениям чтения на основе текста « Ratschlage fur die Reisenden» (Deutsch,6.Kl.,S.217).