Дополнительная

1. Алексеева М.М. Вопросы обучения правильному звукопроизношению детей дошкольного возраста // Вопросы дошкольной педагогики. – М., 1975

2. Алексеева М.М., Ушакова О.С. Взаимосвязь задач развития речи на занятиях.// Воспитание умственной активности у детей дошкольного возраста. – М., 1983.

3. Арушанова А.Г. Дошкольный возраст: формирование грамматического строя речи.// Дошкольное воспитание.-1993,-№9

4. Гурович Л.М., Береговая Л.Б., Логинова В.И. Ребенок и книга. — М.: Просвещение, 1992.

5. Богуш А.М. Речевая подготовка детей к школе. – Киев: Радяньска школа, 1984.

6. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 1991.

7. Гербова В.В. Занятия в старшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1984.

8. Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1989.

9. Гербова В.В., Максаков А.И. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. – М.: Просвещение, 1986.

10. Гербова В.В.Занятия в средней группе детского сада. – М.: Просвещение, 1983.

11. Езикеева В.А. Рассматривание иллюстраций в книге. // Система эстетического воспитания в детском саду. – М., 1962.

12. Жигулев А. Пословица в развитии печи дошкольника. // Дошкольное воспитание. – 1972. - №7-10.

13. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. — М., 1999.

14. Павлова А.А. Проблемы диагностики речевого развития // Психологические и психо—физиологические исследования речи. — М., 1985. С. 202–224.

15. Пиаже Ж. Эгоцентрическая речь // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. — М., 1981. С. 138–188.

16. Сомкова О.Н., Курчавина Е.В. Педагогические условия развития речевого творчества детей 5—6 лет в процессе сочинения сказок // Развитие и воспитание дошкольника. — СПб.: Акцидент, 1993.

17. Юртайкина Т.М. Система заданий для проверки речевого развития детей 4-го года жизни // Психолого-педагогические вопросы развития речи в детском саду. — М., 1987.

18. Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду\ сост. В.И. Логинова, Т.И. Бабаева и др. – СПб., 1995.

19. Истоки: базисная программа развития ребенка-дошкольника/ науч. Ред. Л.А. Парамонова, А.Н. Давидчук, К.В. Тарасова и др. – М., 1997.

20. Радуга: программа и руководство для воспитателей средней группы детского сада/ сост. Т.Н. Дронова М., 1994.

21. Радуга: программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 5-6 лет в детском саду/ сост. Т.Н. Дронова М., 1996.

22. Ушакова О.С. Программа развития речи детей дошкольного возраста в детском саду. – М., 1994.

23. Яшина В.И. Особенности связных высказываний типа рассуждений детей шести лет //Совершенствование обучения и воспитания дошкольников в детском саду и семье. – М., 1993.

Экзаменационные вопросы к учебной дисциплине «Теории и технологии развития речи детей дошкольного возраста»

1. Основные идеи и понятия, цели и задачи учебного курса «Теория и методика развития речи детей».

2. Связь учебного курса «Теория и методика развития речи детей» с другими учебными дисциплинами.

3. Понятия «язык», «речь». Их взаимосвязь и взаимозависимость.

4. Функции языка и речи.

5. Речь как социокультурное явление.

6. Биологические теории происхождения языка (звукоподражательная; междометная)

7. Социальные теории происхождения языка (теория трудовых выкриков (Л. Нуаре)

8. Основные зарубежные концепции и теории речевого развития детей (П. Скиннер, Хомской, Ж. Пиаже)

9. Связь речи с психическими процессами и деятельностью. Физиологические предпосылки развития речи детей.

10. Психосоциалогическая теория речи Л.С. Выготского.

11. Теория речевой деятельности А.А. Леонтьева.

12. Речь как важнейший фактор становления личности ребенка. Роль речевого развития в процессе социализации и культурного развития ребенка-дошкольника.

13. Онтогенез развития речи как средства общения (М.И. Лисина).

14. Цель и задачи педагогической деятельности по развитию речи детей в детском саду. Современные дошкольные образовательные программы о развитии речи дошкольников.

15. Методические принципы работы по речевому развитию дошкольников в ДОУ.

16. Средства, методы и приемы работы по развитию речи детей в детском саду. Классификация методов.

17. К.Д. Ушинский как основоположник отечественной теории развития речи детей.

18. Е.И. Тихеева — создатель теории и методики развития речи дошкольников.

19. Этапы становления отечественной методики развития речи дошкольников в советский период.

20. Характеристика современного этапа развития теории и технологии развития речи детей.

21. Понятие связной речи

22. . Виды связной речи (диалог и монолог). Ситуативная и контекстная речь.

23. Общение как фактор порождения и становления диалогической речи. Методы развития диалогической речи в ДОУ.

24. Понятие монологической речи. Формы монолога, их характеристика. Возможности освоения разных форм монолога дошкольниками.

25. Обучение детей сюжетным рассказам. Сенсорная основа описательных рассказов.

26. Виды пересказа, их использование в разных возрастных группах.

27. Словарная работа с детьми дошкольного возраста, ее значение для общего и речевого развития ребенка.

28. Закономерности овладения детьми словом как структурно-семантической единицей языка.

29. Основные направления словарной работы с детьми дошкольного возраста, их теоретическое обоснование.

30. Характеристика методов и приемов словарной работы.

31. Понятие грамматически правильной речи. Основные закономерности усвоения детьми синтаксической и морфологической системы русского языка.

32. Понятие звуковой культуры речи. Характеристика ее структурных компонентов.

33. Особенности усвоения детьми дошкольного возраста звукопроизношения.

34. Задачи работы по воспитанию звуковой культуры речи. Комплексный подход к решению задач по воспитанию звуковой культуры речи.

35. Показатели готовности ребенка к обучению грамоте и чтению.

36. Характеристика основных групп методов обучения грамоте и чтению. Задачи и содержание работы.