Мероприятие 5. Ситуация – Ассоциация

Цель: в игровой форме, с помощью предложенных ситуаций разъяснить учащимся понятия виктимности и прогнозировать их поведение в них.

Задачи:

- привлечение внимания подростков к теме насилия и жестокости, с помощью предложенных игр и ассоциаций

- выявить у учащихся предрасположенность к становлению жертвой

- на примере ситуаций, объяснить учащимся правильность поведения

1 Этап.

Учитель: Подчеркивая актуальность изучения виктимности, следует отметить, что, к сожалению, антигуманные отношения, насилие над детьми, агрессия ижестокость сегодня достаточно широко представлены во многих сферах нашей жизни.

Особенно важной и мало разработанной в современной российской науке и практике

является проблема насилия и жестокости по отношению к детям. Насилие над ребенком

наносит ему не только материальный ущерб или угрожает его физической жизни. Оно несет ссобой тяжкие моральные и психологические проблемы: постоянная боязнь оказаться объектомнасилия в сфере непосредственного социального окружения перерастает в сильноепсихологическое давление, которое ведет к стрессам, нервным срывам, снижению самооценки,становится дополнительным источником межличностных конфликтов.

Наша с вами задача понять как нужно вести себя в сложных жизненных ситуациях, как избежать, становление жертвой насилия, с помощью банальных правил безопасности и уберечь себя и общество от социального разрушения.

2 Этап.

Каждой паре учащихся раздаются карточки, на которых кратко описана ситуация по трем пунктам: название ситуации, действующие лица и место действия. На обсуждение и подготовку дается 2-3 минуты, после этого учащиеся по парам выступают пред классом, то есть изображают эту ситуацию, как они ее поняли. После каждого выступления класс кратко обсуждает правильность показанной ситуации, и продолжают дальше.

Предложенные ситуации:

1. Сантехник пришел чинить трубы;

Место действия: квартира,

Действующие лица:ребенок и сантехник.

2. Очередь в школьной столовой

Место действия:школьная столовая,

Действующие лица:одноклассники;

3. Предложение покурить

Место действия: гаражи в темное время суток;

Действующие лица:одноклассники;

4. Предложение распить спиртные напитки

Место действия: школьная дискотека;

Действующие лица старшеклассник и ребенок;

5. Опоздание на последнюю маршрутку

Место действия:улица;

Действующие лица:два друга, возможно одноклассника;

6. Предложение подвезти

Место действия: улица;

Действующие лица:ребенок и водитель автомобиля;

7. Столкновение с криминальной компанией;

Место действия темное время суток, улица;

Действующие лица:криминальная компания и ребенок;

8) Замечание на уроке;

Место действия: урок

Действующие лица: учитель и ученик.

3 Этап:

Учащие в классе делятся на две команды. Задача одного из участников группы за 1 минуту показать жестами или объяснить синонимами своей команде, то слово, которое он вытянул из корзины. Чем больше слов угадано за 1 минуту, тем больше баллов набирает команда. Затем участник другой команды выполняет аналогичные действия, игра продолжается пока все слова не будут разгаданы.

Предложенные слова: насилие, ответственность, неосмотрительность, страх, жертва, убийство, преступник, обида, давление, сила, слабость, провокация, безответственность, драка, преступление, пытка, принуждение, удар, тиран, конфликт…..

Вывод: Не смотря на то, что вам были предложены обычные каждодневные ситуации вашей жизни, мы можем заметить, что в каждой из них спровоцировав общество, мы можем стать жертвой насилия. Сегодня мы нашли пути избегания насилия над собой и определили правильность поведения в сложных ситуациях, а так же вспомнили понятия виктимности и ее составляющих для полного понимания этого термина.