Литература

Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству. – М., 1982.

Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. – М., 1987.

Караковский В.А. Стать человеком: общечеловеческие ценности – основа целостного учебно – воспитательного процесса. – М., 1993.

Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива: система личных взаимоотношений. – Мн., 1989.

Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. – М., 1984

Опыт разработки концепций воспитания: В 2-х ч./ Под ред. Е.В. Бондаревской. – Ростов - н/Д, 1993.

Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. – М., 1991.

Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – Спб., 1999.

Сухомлинский В.А. Методика воспитания коллектива. – М., 1981.

Янковская М.Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания. – М., 1986.

Тема 20. Психолого–педагогические проблемы семейного воспитания Основные положения лекции

Положение ребенка в обществе. Исторические изменения понятия «детство». Права ребенка в современном обществе. «Декларация прав ребенка» (1959г.), «Концепция о правах ребенка» (1989г.), характеристика основных статей и положений.

Роль семьи в воспитании и формировании личности ребенка. Мотивы появления ребенка и пренатальное влияние. Отношение супругов и психологический климат в семье. Методы, средства, стратегии семейного воспитания. Проблема «отцов и детей», конфликт поколений. Ребенок – субъект, а не объект воспитания.

Вопросы для обсуждения

1. Стили родительского поведения.

2. Поощрения и наказания в семейном воспитании.

3. Воспитание детей в неполной семье.

4. Причины кризиса «отцов и детей» в современной семье.

Темы рефератов и сообщений

1. Психолого–педагогические проблемы подготовки ребенка к обучению в школе.

2. Воспитание и обучение «трудного» ребенка.

3. Психологическая подготовка супругов к воспитанию детей.

4. Положение и права ребенка в обществе.

Задачи

1. Проанализируйте следующую ситуацию:

«Мальчик С., 14 лет, ученик 8 класса. Часто по болезни пропускает школу. Диагноз – гастрит. Страдает от резких болей в животе, которые возникают, главным образом, по дороге в школу. Оказывается, родители требуют от сына только отличных оценок, а у него большие проблемы с математикой. Часто переживает, боится получить плохую оценку по математике» [5].

Как вы думаете, в чем психологическая причина болезни мальчика? Что вы могли бы посоветовать его родителям?

2. Пожилая женщина, живущая одна, жалуется на то, что замужняя дочь «совсем ее забыла, не удосуживается позвонить». Выясняется, что изредка дочь все–таки звонит. Тогда мать приветствует ее так: «Наконец–то! Я то уж думала, ты вовсе забыла о существовании матери!…» [5]. В чем причина «конфликта поколений»?

Упражнения

1. Проанализируйте психолого–педагогический смысл известных детских игр.

2. Подобрать примеры из жизни выдающихся людей (художников, писателей, ученых и т.п.), иллюстрирующие влияние семейных отношений, родителей на формирование личности ребенка.

Практикум

Попросите знакомого ребёнка 3-8 лет нарисовать для вас рисунок. Дайте ему стандартный лист белой бумаги, набор цветных карандашей, простой карандаш и ластик. Дайте следующую инструкцию: «Нарисуй свою семью» (других пояснений давать нельзя, можно только повторить инструкцию). Во время рисования наблюдайте за ребёнком: фиксируйте порядок рисования фигур, высказывания ребёнка, наличие исправлений и т.п. После окончания рисования спросите у ребёнка: кто изображён на рисунке, чем они занимаются. Запишите на обороте рисунка имя, возраст, пол ребёнка, полный состав его семьи и другие известные вам сведения о ребёнке.