3.2 Дидактические основы использования технических средств обучения и воспитания.

Качество проведения занятий в школе зависит от наглядности и изложения, от умения учителя сочетать живое слово с образами, используя разнообразные технические сред­ства обучения, которые обладают следующими дидактическими возможностями:

• являются источником информации;

• рационализируют формы преподнесения учебной информации;

• повышают степень наглядности, конкретизируют понятия, яв­ления, события;

• организуют и направляют восприятие;

• обогащают круг представлений учащихся, удовлетворяют их любознательность;

• наиболее полно отвечают научным и культурным интересам и запросам учащихся;

• создают эмоциональное отношение учащихся к учебной инфор­мации;

• усиливают интерес учащихся к учебе путем применения ориги­нальных, новых конструкций, технологий, машин, приборов;

• делают доступным для учащихся такой материал, который без ТСО недоступен;

• активизируют познавательную деятельность учащихся, способ­ствуют сознательному усвоению материала, развитию мышления, пространственного воображения, наблюдательности;

-являются средством повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний;

• иллюстрируют связь теории с практикой;

- создают условия для использования наиболее эффективных форм и методов обучения, реализации основных принципов целостного педагогического процесса и правил обучения (от простого к слож­ному, от близкого к далекому, от конкретного к абстрактному);

- экономят учебное время, энергию преподавателя и учащихся зa счет уплотнения учебной информации и ускорения темпа.

Все это достигается благодаря определенным дидактическим ценностям ТСО, к которым относятся:

а) информационная насыщенность

б) возможность преодолевать существующие временные и пространственные границы;

в) возможность глубокого проникновения в сущность изучаемых явлений и процессов;

г) показ изучаемых явлений в развитии, динамике;

д) реальность отображения действительности;

е) выразительность, богатство изобразительных приемов, эмоциональная насыщенность.

В педагогическом процессе ТСО способствует реализации принципов: Целенаправленность заключается в том, что педагогическим процесс взаимодействия учителя с воспитанниками становится только в том случае, если есть четко осознаваемая обеими сторонами цель.

Научность, доступность, систематичность и последовательность. Принцип научности реализуется, когда с помощью ТСО переда­ются прочно установившиеся в науке знания и показываются са­мые существенные признаки и свойства предметов в доступной для учащихся форме. Принцип доступности обучения, т.е. соответ­ствия содержания и методов изложения материала возрастным и индивидуальным особенностям учащихся, также лежит в основе применения современных технических средств обучения: привле­чение их на занятие или урок прежде всего вызвано необходимостью облегчить усвоение учебного материала. Без принципа система­тичности (строгой логической последовательности изложения) не мыслится ни одно пособие, кинофильм, диафильм, теле- или ра­диопередача, рассчитанные на определенное место в системе уро­ков или на данном конкретном уроке в логической связи с его ма­териалом.

Принцип сознательности, активности и самодеятельности также имеет непосредственное отношение к ТСО. С их помощью учащиеся лучше разбираются в фактах и яв­лениях, они пробуждают инициативу, учат применять получаемые в школе знания.

Принцип наглядности - принцип, породивший всю систему тех­нических средств, определяющий их направленность, отбор содер­жания, разработку соответствующих дидактических средств и тех­нических устройств.