1932 Г. «Программа работ дошкольных учреждений» (проект) 1934 г. «Программа и внутренний распорядок детского сада»

II направление. Подготовка кадров.

С 1918 года открываются курсы для дошкольных работников (2-3 недели., 2-3 месяца, 1 год). Работали кружки, семинарии (Метлов - в Киеве, в Москве - Шлегер).

1918 г., Петроград - дошкольный факультет при пединституте им Герцена (руководитель Тихеева Е.И.)

1919 г., Москва - дошкольное отделение при Академии коммунистического воспитания (руководитель Н.К. Крупская)

1921 г., Москва - дошкольный факультет при 2 МГУ (руководитель Суровцева А.П.)

2 МГУ был создан в 1918 году на базе высших женских курсов, который в 1930 году был преобразован в МПТИ им В И Ленина (дошкольный факультет), во 2 медицинский институт им Пирогова и МИТХТ им. Ломоносова).

С 1921 года - педагогические техникумы с дошкольными и школьными отделениями затем педагогические училища.

В настоящее время кадры для ДОУ готовят университеты, педагогические институты, педагогические колледжи, училища

Существует система повышения квалификации (1 раз в 5 лет).

С 1928 г. выходит журнал «Дошкольное воспитание»

III направление. Развитие теории воспитания дошкольников.

В развитии теории и практике воспитания дошкольников обозначились две тенденции: первая выражалась в воплощении в жизнь принципов свободного воспитания (Ю.И Фауен, К. Н. Венцель), вторая - наполнение содержанием дошкольного образования идеологией марксизма (Н.К. Крупская, ДА Лазуркина, А.В. Луначарский и др.). Послеоктябрьский период можно охарактеризовать как организационный. Собственно образовательные задачи не являлись центральным вопросом и решались самостоятельно отдельными дошкольными учреждениями, которые в новых исторических условиях продолжали по инерции работать по системам, используемым в дореволюционной России (М. Монтессори, Е. И. Тихеевой, Ф. Фребеля «свободного воспитания»).

В 1919 г. Дошкольный отдел разработал специальную инструкции по ведению очагов и детских садов (прообраз программы) с примерными схемами и указаниями к оборудованию, мебели, с подробным списком, игрушек, литературы, указывалось на

необходимость учитывать возрастные особенности, заботиться о здоровье, о пребывании на воздухе, обеспечении горячим питанием, была определена норма детей на 1 воспитателя - 25 человек. Считалось, что в данной инструкции нашли свое отражение и установки, характерные для теории свободного воспитания.

Большую роль в становлении теории дошкольного воспитание сыграли съезды.

1919 г. - Первый Всесоюзный съезд по дошкольному воспитанию

• критика теории «свободного воспитания» систем Ф. Фребеля, М. Монтессори.

1921 г. - Второй Всесоюзный съезд по дошкольному воспитанию

• решительно высказался за углубление педагогической работы;